高中语文 第四单元 创造形象 诗文有别 第3课 项羽之死教案3 新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏.docxVIP

高中语文第四单元创造形象诗文有别第3课项羽之死教案3新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中语文第四单元创造形象诗文有别第3课《项羽之死教案3新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏》。本课内容主要包括对课文中的人物形象进行分析，理解作者通过不同的描写手法和语言表达技巧，刻画出项羽这一历史人物的鲜明形象。同时，联系学生已学过的历史知识，结合课文中的诗歌和散文，深入挖掘项羽的形象特点及其在历史上的地位。通过对课文的深入阅读和讨论，培养学生的文学鉴赏能力和历史思维能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的文学鉴赏能力和历史思维能力。通过深入分析课文中的诗歌和散文，引导学生掌握不同的描写手法和语言表达技巧，从而提高学生的文学鉴赏能力。同时，联系学生已学过的历史知识，深入挖掘项羽的形象特点及其在历史上的地位，培养学生的historyliteracy，即对历史事件和人物的理解和评价能力。通过本节课的学习，使学生在理解历史和文学的基础上，能够独立思考、批判性思考和创造性思考，提高其综合素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）项羽形象的理解：本节课的核心内容是分析课文中的诗歌和散文，理解作者通过不同的描写手法和语言表达技巧，刻画出项羽这一历史人物的鲜明形象。教师需要有针对性地进行讲解和强调，使学生能够深入理解项羽的形象特点。

（2）历史与文学的结合：本节课的重点是培养学生的历史思维能力和文学鉴赏能力。教师需要引导学生联系已学过的历史知识，结合课文中的诗歌和散文，深入挖掘项羽的形象特点及其在历史上的地位。

2.教学难点：

（1）描写手法的理解与应用：学生对于诗歌和散文中的描写手法可能不够熟悉，难以理解作者如何通过不同的描写手法来刻画人物形象。教师需要采取有效的教学方法，如举例讲解、小组讨论等，帮助学生理解和掌握描写手法。

（2）历史与文学的融合：学生可能对于如何将历史知识与文学作品相结合感到困惑，难以深入挖掘项羽的形象特点及其在历史上的地位。教师可以通过引导学生进行历史背景的了解，以及运用批判性思维和创造性思维，帮助学生突破这一难点。

（3）文学鉴赏能力的培养：学生可能对于如何进行文学鉴赏感到迷茫，不知道从何入手。教师可以采取案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生关注作品的语言、形象、情感等方面，培养学生的文学鉴赏能力。

（4）历史思维能力的培养：学生可能对于如何运用历史思维去分析和评价历史事件和人物感到困惑。教师可以通过引导学生进行历史背景的了解、分析历史sources等教学方法，帮助学生培养历史思维能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解课文中的诗歌和散文，引导学生理解和掌握描写手法和语言表达技巧，刻画项羽的形象特点。同时，联系学生已学过的历史知识，深入挖掘项羽的形象特点及其在历史上的地位。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对项羽形象的理解和观点，培养学生的批判性思维和创造性思维。引导学生联系已学过的历史知识，结合课文中的诗歌和散文，深入挖掘项羽的形象特点及其在历史上的地位。

3.案例分析法：教师提供一些相关的历史案例，让学生分析项羽的形象特点及其形成的原因，培养学生的historyliteracy，即对历史事件和人物的理解和评价能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备展示课文中的诗歌和散文，通过图片、音频、视频等形式，生动形象地展示项羽的形象特点，帮助学生更好地理解和感受。

2.教学软件：教师运用教学软件，如在线教学平台、互动式白板等，提供更多的学习资源和活动，激发学生的学习兴趣和主动性。引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习效果和能力。

3.网络资源：教师引导学生利用网络资源，如历史文献、学术论文等，获取更多的历史背景信息，深入挖掘项羽的形象特点及其在历史上的地位。同时，鼓励学生进行网络调研，收集相关的历史案例，进行分析和学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文《项羽之死》的设计，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文《项羽之死》的内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法