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第6课果实和种子（教学设计）-教科版科学四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第6课果实和种子（教学设计）-教科版科学四年级下册

教学内容

本节课的教学内容来自教科版科学四年级下册的第6课“果实和种子”。本节课的主要内容围绕着果实和种子的形成、结构以及传播方式展开。具体内容包括：

1.果实的形成过程：通过观察图片和实物，让学生了解果实是由花的哪些部分发育而来的，以及果实形成的过程。

2.果实和种子的结构：通过观察果实和种子的实物或模型，让学生了解果实和种子的基本结构，包括果皮、种子、种皮等。

3.果实的传播方式：通过观察和讨论，让学生了解果实和种子的不同传播方式，如风力传播、动物传播等。

4.种子的萌发条件：通过实验和观察，让学生了解种子萌发需要满足的条件，如水分、温度、光照等。

5.植物的繁衍方式：通过观察和讨论，让学生了解植物的两种繁衍方式：有性繁殖和无性繁殖，并了解它们的特点和适用情况。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析如下：

1.科学探究能力：通过观察、实验和讨论等方式，培养学生对果实和种子形成、结构和传播方式的好奇心，提高学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。

2.科学思维能力：通过观察和实验，培养学生对果实和种子结构、传播方式和繁衍方式的逻辑思维能力，提高学生运用科学知识进行推理和判断的能力。

3.科学交流与合作能力：在小组讨论和实验过程中，培养学生与他人合作、分享和交流的习惯，提高学生运用科学语言和概念进行表达和交流的能力。

4.科学态度与责任：培养学生对植物和生态环境的关爱之情，提高学生保护植物和生态环境的责任感，使学生在面对果实和种子相关问题时，能够以负责任的态度进行思考和行动。

5.科学创新与实践能力：在实验和观察过程中，鼓励学生提出创新性的想法和方法，培养学生的实践操作能力，使学生在实际操作中体验科学探究的乐趣。

学习者分析

1.相关知识掌握情况：在学习本节课之前，学生已经掌握了植物的生长过程、花的结构等基础知识。他们对植物有一定的了解，但可能对果实和种子的形成过程、结构及传播方式认识不足。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对生动、有趣的实验和实物观察充满好奇，具有较强的求知欲。在学习过程中，他们喜欢通过观察、实验和讨论来获取知识。学生的学习能力较强，但在观察和实验过程中，部分学生可能对细微的结构和细节把握不够准确。

3.可能遇到的困难和挑战：在学习果实和种子形成过程、结构及传播方式时，学生可能对一些抽象的概念和细微的结构难以理解。此外，在实验操作过程中，部分学生可能对实验技巧掌握不够熟练，需要教师给予个别指导和鼓励。同时，学生在表达和交流方面存在差异，教师需关注不同学生的需求，提供适当的辅导和支持。

教学资源

1.软硬件资源：教室、讲台、黑板、多媒体投影仪、显微镜、实物展台、实验材料（如果实、种子、花朵等）、教学挂图、教学卡片等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、科学课程教学资源包、网络教学平台等。

3.信息化资源：与本节课相关的教学视频、动画、图片、PPT课件等。

4.教学手段：讲授法、提问法、小组讨论法、实验法、观察法、操作演示法等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“果实和种子”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解果实和种子的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“果实和种子”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“果实和种子”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解果实和种子的形成过程、结构及传播方式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握观察和分析植物结构的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考