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14.《angengingong》第2课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《angengingong》第2课时，属于2023-2024学年统编版语文一年级上册。本节课将继续学习拼音，让学生掌握ang、eng、ing、ong四个韵母的发音要领，并能够正确拼读相应的音节。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在第一课时已经学习了a、o、e三个元音字母的发音，本课时将在已有基础上，进一步拓展韵母的学习，使学生能够更好地理解和掌握拼音知识。

本节课的教学目标是让学生能够准确地发音，正确拼读音节，增强学生的语言表达能力。通过本节课的学习，学生将能够掌握ang、eng、ing、ong四个韵母的发音，并能将其应用于实际的语言环境中。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的拼音素养和语言表达能力。通过学习《angengingong》第2课时，学生将能够掌握ang、eng、ing、ong四个韵母的发音要领，并能正确拼读相应的音节。同时，通过实践活动，学生将能够将所学的拼音知识应用于实际的语言环境中，提高自己的语言表达能力。此外，本节课还将培养学生的思维能力和创新能力，使学生在学习过程中能够主动探索、积极思考，从而提高自己的语文素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握ang、eng、ing、ong四个韵母的发音要领。

2.能够正确拼读相应的音节。

难点：

1.准确地发音，尤其是eng和ong的发音。

2.将拼音知识应用于实际的语言环境中。

解决办法：

1.通过示范、模仿和练习，让学生反复感受和模仿正确的发音。

2.使用多媒体教学资源，如音频和视频，帮助学生直观地理解发音要点。

3.设计丰富的实践活动，如游戏、唱歌、故事讲解等，让学生在实际语境中运用所学的拼音知识。

4.提供充足的练习机会，让学生在反复练习中逐渐熟练掌握发音和拼读技巧。

5.鼓励学生积极参与，互相纠正和指导，提高学生的互动和合作能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《angengingong》第2课时的教材或学习资料，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些图片展示不同韵母的发音特点，制作图表来帮助学生理解和记忆音节的构成，以及收集一些相关的故事或歌曲视频，以便在课堂上进行播放和讨论。

3.实验器材：如果本节课涉及实验活动，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，如果安排了发音实验，需要准备一些语音实验设备，如麦克风和录音机，以及相关的实验材料，如声音反射板等。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，提供一些桌椅供学生进行小组讨论和合作学习。如果安排了实验操作台，需要确保实验操作台的空间足够，并且实验器材摆放整齐、安全。

5.学习任务单：准备一份学习任务单，上面列出了本节课的学习目标和任务，以及相关的练习题和思考题。学生可以按照任务单的指导进行学习和复习。

6.学生作品展示区：在教室中设置一个学生作品展示区，以便学生在课堂上展示自己的学习成果，并进行互相观摩和交流。

7.教学反馈表：准备一份教学反馈表，学生在课后可以填写对本节课教学资源和教学方法的反馈意见，以便老师进行教学改进和调整。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《angengingong》第2课时的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习韵母的发音和拼读做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习韵母发音和拼读的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入韵母学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的韵母a、o、e的发音，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的韵母学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解ang、eng、ing、ong四个韵母的发音要领，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕韵母发音和拼读问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导