一年级下册美术课外B班教学设计《静静的白桦林》.docxVIP

一年级下册美术课外B班教学设计《静静的白桦林》

一.教材分析

《静静的白桦林》是一年级下册美术课外B班的教学内容，通过学习本课，学生能够了解白桦林的特点，掌握绘画白桦林的基本技巧，培养学生的审美意识和创新能力。教材中提供了白桦林的图片和绘画步骤，便于学生参考学习。

二.学情分析

一年级下册的学生具有一定的美术基础，但绘画技巧和审美能力还有待提高。他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作，但注意力容易分散。因此，在教学过程中，需要教师善于激发学生的兴趣，引导他们集中注意力，逐步提高他们的绘画水平和审美能力。

三.教学目标

让学生了解白桦林的特点，学会描绘白桦林的基本技巧。

培养学生的审美意识和创新能力，提高他们的绘画水平。

培养学生合作、交流、分享的良好品质。

四.教学重难点

教学重点：掌握描绘白桦林的基本技巧，培养学生的审美意识和创新能力。

教学难点：如何引导学生把握白桦林的特点，以及在绘画过程中运用适当的线条和颜色。

五.教学方法

情境教学法：通过设置白桦林的场景，让学生身临其境，激发他们的学习兴趣。

示范教学法：教师现场示范绘画过程，引导学生逐步掌握绘画技巧。

互动教学法：学生之间相互交流、评述，取长补短，提高绘画水平。

小组合作教学法：学生分组合作，共同完成绘画作品，培养团队意识。

六.教学准备

教师准备：白桦林图片、绘画素材、示范作品等。

学生准备：美术用品（如画纸、画笔、水彩颜料等）。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师展示白桦林的图片，引导学生观察白桦林的特点，如树干、树叶、树枝等。让学生发表自己的看法，教师总结并导入本课。

呈现（10分钟）

教师展示示范作品，讲解绘画白桦林的步骤和技巧，如线条的运用、颜色的搭配等。同时，引导学生关注作品中的细节，如树叶的形状、树枝的排列等。

操练（10分钟）

学生按照教师的示范，自己动手绘画白桦林。教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生改进绘画技巧。

巩固（5分钟）

学生展示自己的作品，相互评述，教师点评并总结。引导学生关注作品的优点和不足，以便他们在下一次绘画时有所改进。

拓展（5分钟）

教师展示其他关于白桦林的绘画作品，引导学生欣赏并分析作品中的特点和技巧。鼓励学生发挥自己的想象力，创作出独特的白桦林作品。

小结（5分钟）

教师总结本课所学内容，强调白桦林的特点和绘画技巧。鼓励学生在课后继续练习，提高自己的绘画水平。

家庭作业（5分钟）

学生回家后，按照所学技巧，自行绘画一幅白桦林作品。下周上课时，将作品带到课堂，进行展示和评述。

板书（5分钟）

教师在黑板上简要写出本课的教学内容和重点，方便学生课后复习。

教学过程每个环节所用时间为估计值，实际教学过程中可能会有所调整。教师应根据学生的实际情况，灵活掌握教学进度。

在完成《静静的白桦林》这一一年级下册美术课外B班教学设计后，进行教学反思是非常重要的。这不仅有助于巩固教学成果，还能针对实施过程中出现的问题进行改进，提升教学质量。

教学反思

1.教学设计的适用性

在教学设计中，我尽量考虑了学生的实际情况，选择了适合他们年龄和认知水平的教学内容和方法。通过情境教学法和示范教学法，学生能够较好地理解和掌握绘画白桦林的基本技巧。然而，我也注意到在呈现示范作品时，部分学生对细节的观察和理解不够深入，这需要在今后的教学中加以引导和强化。

2.学生的参与度

在课堂上，大多数学生对绘画白桦林表现出浓厚的兴趣，积极参与到绘画过程中。但也有部分学生在小组合作环节显得不够积极，这可能是因为他们的自信心不足或者是合作能力尚未完全形成。针对这一问题，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，鼓励学生之间的交流和合作。

3.教学目标的实现

通过本节课的学习，学生们基本能够掌握绘画白桦林的基本技巧，并在作品中表现出一定的个人风格。但在创新能力的培养上，我发现学生们还略显不足，他们往往倾向于模仿而不是创造。为了提高学生的创新能力，我计划在未来的教学中引入更多的创意元素，如启发学生用自己的方式来表现白桦林，而不是仅仅复制现有的作品。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

问题1：学生对绘画技巧的理解和应用不够熟练

解决办法：在示范环节，教师应更详细地分解绘画步骤，并多次重复关键技巧，让学生有足够的时间进行观察和理解。同时，在学生绘画过程中，教师应提供更多的个性化指导，帮助学生解决具体问题。

问题2：小组合作过程中部分学生参与度不高

解决办法：教师可以设计一些小组互动游戏，如“最快完成绘画比赛”、“最佳团队创意奖”等，激发学生的团队精神和竞争意识。此外，教师应确保每个学生都能在小组中发挥作用，比如分配不同的任务，让每个学生都有展示自己的机会。

问题3：学生作品缺乏创新性

解决办法：教师可以引导学生从自己的生活经验中寻找灵感，鼓励他们尝试不同的绘画材