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第8课《上课了》（教学设计）-部编版道德与法治一年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第8课《上课了》（教学设计）-部编版道德与法治一年级上册

教材分析

《上课了》是部编版道德与法治一年级上册的第8课，主要围绕学校的日常生活展开，引导学生认识学校生活，遵守学校规则，尊重老师，团结同学，培养良好的学习习惯。本节课通过课本中生动的图片和情境，让学生在实践中感受学校生活的乐趣，学会在课堂中如何专注听讲、积极回答问题，以及与同学友好相处。

教学目标：

1.让学生了解学校的日常生活，知道在学校中要遵守规则，尊重老师和团结同学。

2.培养学生良好的学习习惯，提高课堂参与度和团队协作能力。

3.引导学生学会在课堂上专注听讲、积极回答问题，培养良好的学习方法。

4.通过实践活动，增强学生对学校生活的热爱，培养良好的品行和道德观念。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下三个方面：

1.道德素养：通过学习，让学生培养尊重老师、团结同学的良好道德品质，学会在课堂上遵守纪律，表现出良好的行为习惯。

2.法治意识：使学生了解在学校中要遵守的规则和法律法规，提高法治意识，学会自觉遵纪守法。

3.社会适应性：培养学生适应学校生活的能力，学会与同学沟通交流，培养合作精神，为今后的学习生活打下坚实基础。

学情分析

三、学情分析

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一年级的学生刚刚进入小学，对于学校的日常生活和课堂规则还处于逐步适应的阶段。这个年龄段的学生具有以下特点：

1.学生层次：一年级学生年龄较小，思维方式以具体形象思维为主，对于抽象的概念和理论的理解能力较弱。他们好奇心强，注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

2.知识、能力、素质方面：学生在入学前对于学校生活和课堂规则的了解有限，需要在课堂上逐步培养他们的学习能力和团队合作能力。同时，他们需要学会自我管理，养成良好的学习习惯和行为习惯。

3.行为习惯：一年级学生行为习惯的养成非常重要，他们在课堂上可能会有注意力不集中、坐不住、容易打闹等情况。教师需要通过有效的教学方法和课堂管理策略，引导学生养成良好的行为习惯，保持课堂秩序。

4.对课程学习的影响：学生对于学校生活和课堂规则的适应程度，以及他们的学习习惯和行为习惯，将对课程学习产生直接影响。教师需要根据学生的实际情况，设计适合他们的教学活动，帮助他们更好地适应学校生活，提高学习效果。

教学方法与策略

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1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解课本中的知识点，向学生传授学校的日常生活规则和道德法治知识。

-讨论法：学生分组讨论学校生活中的实际问题，培养学生的思考能力和团队协作能力。

-案例研究：教师提供一些典型案例，让学生分析案例中的问题，并提出解决办法，提高学生的分析和解决问题的能力。

-项目导向学习：学生分组完成学校生活相关的项目，培养学生的实践能力和团队合作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同的角色，如老师、学生、同学等，模拟学校生活中的场景，增强学生对学校生活的认知。

-实验：设计一些实验活动，如模拟课堂纪律实验，让学生在实验中体验遵守纪律的重要性。

-游戏：设计一些与学校生活相关的游戏，如遵守规则的游戏，让学生在游戏中学会遵守规则。

-小组合作：学生分组完成学校生活相关的任务，如制定课堂规则，培养学生的团队协作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示课本中的知识点，图片和视频，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放一些与学校生活相关的视频，如课堂纪律视频，让学生在视频中学习遵守纪律的重要性。

-在线工具：使用在线工具进行课堂互动，如在线问答，让学生在课堂上积极参与，提高课堂效果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《上课了》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《上课了》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《上课了》的教学目标和《上课了》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《上课了》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《上课了》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《上课了》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的学校生活规则和道德法治知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《上课了》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《