1.1DNA是主要的遗传物质教学设计-2023-2024学年高一下学期北师大版（2019）必修2.docxVIP

1.1DNA是主要的遗传物质教学设计-2023-2024学年高一下学期北师大版（2019）必修2

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来源于北师大版（2019）必修2的第五章第一节“DNA是主要的遗传物质”。本节课主要介绍了DNA分子的结构特点，以及DNA作为遗传物质的重要性。具体内容包括：

1.DNA分子的双螺旋结构：学生将学习到DNA由两条长长的、互相盘绕的链组成，构成双螺旋结构。

2.碱基配对原则：学生将了解到DNA的四种碱基（腺嘌呤、鸟嘌呤、胸腺嘧啶和鳗鱼嘧啶）之间的配对规则，即腺嘌呤与胸腺嘧啶配对，鸟嘌呤与鳗鱼嘧啶配对。

3.DNA的复制：学生将学习到DNA如何通过复制过程产生新的DNA分子，确保遗传信息的传递。

4.DNA作为遗传物质的重要性：学生将了解到DNA携带了生物体的遗传信息，决定了生物的性状和功能。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.科学思维：通过学习DNA的双螺旋结构和碱基配对原则，培养学生的抽象思维能力和科学推理能力。

2.科学探究：通过观察DNA模型的构建过程，培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。

3.科学交流：通过小组讨论和分享，培养学生的表达能力和团队合作能力。

4.科学态度：通过学习DNA作为遗传物质的重要性，培养学生的科学兴趣、责任感和对生命的尊重。

重点难点及解决办法

重点：

1.DNA分子的双螺旋结构：通过动画演示和模型展示，让学生直观地理解DNA的结构特点。

2.碱基配对原则：通过示例和练习，让学生掌握碱基配对的原则和规律。

3.DNA的复制过程：通过模拟实验和动画演示，让学生理解DNA复制的机制和过程。

4.DNA作为遗传物质的重要性：通过案例分析和讨论，让学生认识到DNA在生物遗传中的关键作用。

难点：

1.DNA分子的双螺旋结构的理解：通过三维模型和实物模型，让学生触摸和观察DNA结构，提高理解程度。

2.碱基配对原则的应用：通过练习题和小组讨论，让学生在实际情境中应用碱基配对原则。

3.DNA复制的机制：通过模拟实验和动画演示，让学生直观地理解DNA复制的过程和机制。

4.DNA作为遗传物质的重要性的深入理解：通过遗传病案例分析和科学讨论，让学生深入思考DNA在遗传中的作用和影响。

解决办法：

1.利用多媒体教具和实物模型，以直观的方式展示DNA分子的双螺旋结构，帮助学生形象理解。

2.通过设计不同难度的练习题，让学生在实际操作中掌握碱基配对原则的应用。

3.设计模拟实验，让学生亲身体验DNA复制过程，增强对复制机制的理解。

4.提供遗传病案例，引导学生深入思考DNA作为遗传物质的重要性和其在医学应用中的价值。通过讨论和小组合作，激发学生对知识的深入探索。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：在课堂上，教师将运用讲授法向学生介绍DNA分子的双螺旋结构、碱基配对原则、DNA复制过程以及DNA作为遗传物质的重要性等知识点。通过清晰的讲解，帮助学生理解并掌握相关概念。

-案例研究：教师将提供一些遗传病案例，引导学生深入思考DNA在遗传中的作用和影响。通过案例分析，让学生将理论知识与实际应用相结合，提高解决问题的能力。

-小组讨论：在课堂上，教师将组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和理解，培养学生的团队合作能力和表达能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生将分组扮演DNA分子、碱基等角色，通过模拟DNA复制过程，增强对知识的理解和记忆。

-实验操作：学生将进行DNA模型构建实验，亲自动手操作，观察DNA分子的双螺旋结构，加深对DNA结构特点的认识。

-游戏设计：教师将设计一款与DNA相关的互动游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师将制作精美的PPT，展示DNA的结构、复制过程等关键知识点，辅助学生理解和记忆。

-视频：教师将播放一些与DNA相关的科普视频，以直观的方式展示DNA的结构和功能，帮助学生更好地理解知识点。

-在线工具：教师将引导学生使用在线工具进行DNA复制过程的模拟实验，让学生亲身体验并加深对知识的理解。

-实物模型：教师将准备一些DNA分子模型，供学生在课堂上观察和触摸，帮助学生形象地理解DNA的结构特点。

-练习题库：教师将提供一份针对本节课知识点的练习题库，包括不同难度层次的题目，让学生在课后进行巩固和自我评估。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对DNA的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道