Unit 2 Period 3 Grammar 教学设计 2023-2024学年牛津译林版英语八年级下册.docxVIP

Unit2Period3Grammar教学设计2023-2024学年牛津译林版英语八年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是牛津译林版英语八年级下册Unit2Period3的语法部分。这部分主要介绍了过去进行时态的构成和用法。学生将通过本节课的学习，掌握过去进行时态的构成（was/weredoing），以及如何用过去进行时态描述过去某个时间点正在进行的动作或状态。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了Unit1的现在进行时态，对进行时态的概念有了初步的了解。本节课的过去进行时态是在进行时态的基础上引入的，学生可以通过已有的知识体系，更好地理解和掌握过去进行时态。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习过去进行时态的构成和用法，学生将提高自己的语言能力，能够准确地描述过去某个时间点正在进行的动作或状态。同时，学生将增强文化意识，了解和感受英语国家的文化背景，提高跨文化交际的能力。通过分析过去进行时态的用法，学生将培养自己的思维品质，提高逻辑思维和分析问题的能力。此外，学生将在自主学习、合作学习和探究学习的过程中，提高自己的学习能力，掌握有效的学习策略和方法。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容是过去进行时态的构成和用法。具体重点包括以下几点：

（1）过去进行时态的构成：学生需要掌握过去进行时态的构成规则，即在was/were后面加上动词的ing形式。

（2）过去进行时态的用法：学生需要理解并能够运用过去进行时态描述过去某个时间点正在进行的动作或状态。

（3）过去进行时态的句子结构：学生需要掌握过去进行时态的句子结构，即主语+was/were+动词ing+其他。

（4）过去进行时态的标志词：学生需要识别并能够使用表示过去某个时间点的标志词，如yesterday,lastweek,atthattime等。

2.教学难点：

本节课的难点主要是过去进行时态的用法和句子结构。具体难点包括以下几点：

（1）过去进行时态的用法：学生可能对如何使用过去进行时态描述过去某个时间点正在进行的动作或状态感到困惑，特别是对于一些具体的场景和情境。

（2）过去进行时态的句子结构：学生可能对过去进行时态的句子结构不够熟悉，难以正确构造和表达过去进行时态的句子。

（3）标志词的使用：学生可能对如何正确使用表示过去某个时间点的标志词感到困惑，不知道在什么情况下使用这些标志词。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法帮助学生突破难点：

（1）通过具体情境和例句，让学生反复练习和体会过去进行时态的用法，加深对过去进行时态的理解和运用。

（2）通过示例和练习，让学生熟悉过去进行时态的句子结构，掌握正确的构造和表达方法。

（3）通过讲解和练习，让学生了解和掌握表示过去某个时间点的标志词的用法，提高语言表达的准确性和自然性。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设定具体的场景和情境，让学生在实际语境中学习和使用过去进行时态，提高学生的语言应用能力。

2.互动式教学法：通过教师与学生之间的问答、讨论和互动，激发学生的思维和兴趣，促进学生的主动参与和积极思考。

3.任务型教学法：通过设计各种实际的任务和活动，让学生在完成任务的过程中运用过去进行时态，培养学生的综合语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频和音频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，增强学生的学习兴趣和参与度。

2.电子白板教学：利用电子白板的互动性和可操作性，展示例句、练习和互动活动，方便教师进行书写、修改和展示，提高教学效果。

3.在线学习平台：利用在线学习平台和教学软件，为学生提供自主学习和合作学习的机会，让学生在不同的环境中学习和实践过去进行时态。

4.实物教具和道具：使用实物教具和道具，如图片、卡片和小道具等，帮助学生形象地理解和记忆过去进行时态的用法。

5.小组讨论和合作：组织学生进行小组讨论和合作，让学生相互交流和分享学习心得，促进学生的合作能力和语言表达能力。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解过去进行时态的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习过去进行时态做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确过去进行时态教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保过去进行时态教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习过去进行时态的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引