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高中体育体育与健康心理篇教案

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是高中体育与健康心理篇。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.教材章节：本节课的教学内容主要涉及高中体育与健康心理篇的第四章，包括心理健康的基本概念、心理健康与身体健康的关系、心理健康的维护与促进等内容。

2.已有知识联系：学生在之前的学习中已经了解了体育与健康的基本概念，对体育运动对身体健康的影响有一定的认识。本节课将在此基础上，引导学生进一步关注心理健康，了解心理健康与身体健康的关系，学习心理健康的维护与促进方法。

3.实际应用：本节课的教学内容旨在帮助学生认识到心理健康的重要性，培养学生良好的心理素质，提高学生应对生活和学习中压力的能力。通过本节课的学习，学生将能够掌握一些基本的心理健康知识和技巧，为自己的健康成长奠定基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.运动能力：通过体育活动，提高学生的运动技能和体能水平，培养学生的运动兴趣和积极参与体育活动的习惯。

2.健康行为：培养学生正确的健康观念，使学生能够自觉地采纳健康的生活方式，形成良好的健康行为习惯。

3.运动认知：帮助学生了解体育与健康的基本知识，提高学生对体育运动的理解和认知能力。

4.社会适应：通过体育活动，培养学生的团队合作精神，提高学生的人际交往能力和社会适应能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.心理健康的基本概念和重要性。

2.心理健康与身体健康的关系。

3.心理健康的维护与促进方法。

难点：

1.对心理健康的理解和实际应用。

2.学习并运用心理健康维护与促进方法。

解决办法：

1.通过实例和案例，让学生直观地理解心理健康的重要性。

2.利用小组讨论和分享，让学生深入探讨心理健康与身体健康的关系。

3.提供具体的心理健康维护与促进方法，让学生在实践中学习和应用。

突破策略：

1.设计互动活动，让学生参与其中，提高学生的积极性和参与度。

2.提供心理咨询和指导，帮助学生解决实际遇到的心理问题。

3.设置课后作业和实践任务，让学生能够将所学的心理健康知识应用到实际生活中。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：

1.体育场地和设施

2.心理健康教育器材

3.投影仪和显示屏

4.笔记本电脑

课程平台：

1.学校体育课程平台

2.心理健康教育课程平台

信息化资源：

1.心理健康教育视频资料

2.心理健康教育课件

3.在线心理健康测试工具

教学手段：

1.讲授法

2.示范法

3.小组讨论法

4.实践操作法

5.案例分析法

6.互动式教学法

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解体育与健康心理篇的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习心理健康的基本概念和重要性等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习心理健康的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入心理健康学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的体育与健康内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解心理健康的基本概念和重要性等内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕心理健康与身体健康的关系展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对心理健康知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与心理健康相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合心理健康内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心理健康的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的心理健康内容，强