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防空紧急疏散知识（教学设计）全国通用六年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

防空紧急疏散知识（教学设计）全国通用六年级上册综合实践活动

教材分析

本课是人教版六年级上册综合实践活动的一部分，主题是“防空紧急疏散知识”。教材内容主要包括防空疏散的意义、紧急疏散的方法和步骤、自我保护技巧等。目的是使学生了解防空疏散的重要性，掌握正确的疏散方法和自我保护技巧，提高学生在紧急情况下的应变能力。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，具有很强的实用性和现实意义。通过本节课的学习，学生能更好地理解防空疏散的重要性，提高自我保护意识，为可能在现实生活中遇到的紧急情况做好准备。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的安全素养和自我保护意识，使学生在遇到紧急情况时能够冷静应对，确保自身安全。具体目标如下：

1.理解防空疏散的意义，增强安全意识。

2.掌握正确的紧急疏散方法和自我保护技巧。

3.培养学生在紧急情况下的应变能力和团队合作精神。

4.提高学生的信息搜集和处理能力，能够迅速获取有用信息，做出正确判断。

5.培养学生的批判性思维，能够对防空疏散相关问题进行深入思考。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在开始本节课之前，学生可能已经了解了基本的安全知识，如火灾、地震等紧急情况下的疏散方法。他们可能也已经学习过一些基本的自我保护技巧，如如何避免危险、如何求助等。此外，学生可能具备一定的信息搜集和处理能力，能够从各种渠道获取信息，并对信息进行简单的分析和判断。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生处于青少年阶段，他们对新鲜事物充满好奇，善于接受新知识。在学习过程中，他们喜欢通过实践活动来巩固所学知识，注重小组合作，善于交流和分享。此外，他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够对所学内容进行深入的思考和探讨。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习过程中，学生可能对一些专业术语和概念感到困惑，如防空疏散、紧急疏散等。此外，他们在实际操作过程中可能存在动作不规范、团队合作不默契等问题。部分学生可能在紧急情况下容易慌乱，缺乏冷静应对的能力。同时，如何将所学知识运用到实际生活中，提高自我保护意识，也是学生需要面临的挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境模拟法：通过模拟紧急疏散的场景，让学生在实际操作中掌握疏散方法和自我保护技巧。这种方法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和动手能力。

2.案例分析法：通过分析典型的防空疏散案例，让学生了解疏散过程中可能遇到的问题和挑战，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。

3.小组合作法：将学生分成小组，让他们在小组内讨论和分享防空疏散的相关知识，培养他们的团队合作精神和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示防空疏散的相关视频、图片和图表，帮助学生更直观地理解疏散方法和自我保护技巧。

2.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如模拟紧急疏散游戏，让学生在游戏中学习并巩固知识。

3.在线学习平台：利用在线学习平台，为学生提供丰富的学习资源，让他们在课后进行自主学习和拓展。

4.实物演示：使用实物模型或道具，如模拟疏散通道、安全标志等，让学生更直观地了解疏散设施和注意事项。

5.问答互动：通过提问和回答的方式，引导学生主动思考和探讨，提高他们的学习兴趣和主动性。

6.评价与反馈：及时对学生的学习情况进行评价和反馈，鼓励他们持续进步，提高学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“防空紧急疏散知识”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解防空疏散的基本概念和原则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“防空紧急疏散知识”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“防空紧急疏散知识”课题，激发学生的学习