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七年级生物上册3.3.1绿色植物的生活需要水教案3(新版)新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自七年级生物上册第3章第3节,主要内容是“绿色植物的生活需要水”。具体内容包括:
1.植物细胞吸水和失水的原理:植物细胞外部溶液的浓度大于细胞内部浓度时失水,外部溶液的浓度小于细胞内部浓度时吸水。
2.植物体吸水和失水的实例:如植物的根在土壤中的分布与水分的吸收关系,植物的叶片的结构与水分的散失关系等。
3.水分对植物体的作用:水分是植物体的重要组成部分,对植物体的生长、发育和代谢具有重要作用。
4.植物体对水分的适应性:如植物的根系发达程度与水分的吸收能力关系,植物的叶片表面结构与水分的散失关系等。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括:
1.生命观念:通过学习植物细胞吸水和失水的原理,使学生建立生物体结构与功能相适应的生命观念,理解植物细胞在不同浓度溶液中的行为。
2.科学思维:培养学生运用比较、分析、归纳等方法对植物体吸水和失水实例进行思考,提高学生科学思维的能力。
3.科学探究:通过观察植物体吸水和失水的实验,培养学生的观察能力、实验设计能力、实验操作能力和数据分析能力。
4.社会责任:培养学生关爱生态环境,节约用水,保护植物的责任感,强化学生珍惜资源,保护环境的意识。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:学生在之前的学习中已经掌握了生物的基本特征,如细胞结构、生物的新陈代谢等。他们对植物的结构和功能有一定的了解,如了解植物的根、茎、叶等器官的功能。此外,学生已经学习了细胞的结构,对细胞内部的环境和外部环境的关系有所了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:七年级的学生对生动有趣的生物实验和实践活动感兴趣。他们的思维具有一定的逻辑性和分析能力,喜欢通过观察和实验来学习。在学习风格上,他们更倾向于通过实践和互动来获取知识,对小组合作和探究式学习较为适应。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在理解植物细胞吸水和失水的原理方面,学生可能会遇到难以理解细胞内外浓度差的含义和应用。在分析植物体吸水和失水的实例时,学生可能难以把握实例与原理之间的联系。此外,在实验操作方面,学生可能对实验步骤的理解和操作技巧有一定的困难,如实验材料的准备和实验现象的观察等。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体投影仪、计算机、实验桌、显微镜、植物标本、实验材料(如洋葱表皮、豌豆根等)。
2.课程平台:学校教学管理系统、生物课程教学平台。
3.信息化资源:生物学科相关网站、教学视频、教学课件、实验指导资料。
4.教学手段:讲授法、讨论法、实验法、观察法、小组合作学习。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解绿色植物生活需要水的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习绿色植物生活需要水的内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确绿色植物生活需要水的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习绿色植物生活需要水的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的植物细胞结构和功能,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为绿色植物生活需要水的新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解绿色植物生活需要水的知识点,结合实例帮助学生理解。
突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕绿色植物吸水和失水的原理展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对绿色植物生活需要水的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决练习题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与绿色植物生活需要水相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
结合绿色植物生活需要水的内容,引导学生思考植物与人类生活的关系,培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习绿色植物生活需要水的心得和体会,增进师生之间的情感交流。
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
简要回顾本节课学习的绿色植物生活需要水的内
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