2024秋四年级英语上册 Module 2 Unit 2 What are you doing第3课时教案 外研版（三起）.docxVIP

2024秋四年级英语上册Module2Unit2Whatareyoudoing第3课时教案外研版（三起）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为外研版四年级英语上册Module2Unit2Whatareyoudoing的第3课时。课程内容包括：1）词汇：cook,clean,read,watch,write,listentomusic等；2）句型：Whatareyoudoing?Imcooking/cleaning/reading/watching/writing/listeningtomusic.Areyoucooking/cleaning/reading/watching/writing/listeningtomusic?3）日常活动用语。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生日常生活中的活动有关，学生已有对日常活动的基础了解。同时，本节课的词汇和句型与学生之前学习的知识相联系，如一般现在时的疑问句和回答。学生可以通过已有知识的学习，更好地掌握本节课的内容。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提高学生的英语语言能力、文化意识和思维品质。在语言能力方面，通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写本节课所学的词汇和句型，并在实际情境中运用。在文化意识方面，学生能够了解日常活动的表达方式，理解不同文化背景下的活动差异。在思维品质方面，学生通过参与课堂活动，发展观察、分析、推理和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生能够更好地运用英语进行交流，提高自身的综合语言运用能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，能够理解和使用一般现在时。他们还应该具备一定的听力理解和口语表达能力，能够进行简单的日常交流。此外，学生应该对一些日常活动有一定的了解，如cooking、cleaning等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生的学习兴趣可能集中在与日常生活相关的话题上，如烹饪、打扫等。他们在语言能力方面可能具有较强的听力和口语表达能力，但在阅读和写作方面可能存在一定的困难。学生的学习风格各异，有的可能喜欢通过视觉学习，有的可能喜欢通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能对一些新词汇的读音和意义感到困惑，尤其是那些与日常活动相关的词汇。此外，学生可能在将所学知识应用于实际情境中时遇到困难，如在实际对话中正确使用疑问句和回答。对于一些学生来说，理解和运用语法结构也可能是一个挑战。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-交际式教学法：通过模拟真实情境，鼓励学生进行实际的语言交流，提高他们的语言表达能力和交际技巧。

-任务型教学法：通过完成具体的任务，促进学生主动参与学习过程，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。

-情境教学法：通过创建生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆词汇和句型。

2.设计具体的教学活动：

-情境模拟：创建一个家庭生活的情境，让学生模拟家庭成员正在进行的不同活动，如妈妈在做饭，爸爸在看电视等。学生使用所学词汇和句型进行交流，practicethequestionsandanswers.

-角色扮演：学生分组，每组选择一个日常活动，如打扫、阅读等，然后进行角色扮演，一人问问题，一人回答。鼓励学生创造性地使用所学词汇和句型。

-小组讨论：学生分组讨论他们最喜欢的日常活动，并解释为什么喜欢。鼓励学生使用完整的句子表达自己的观点。

-游戏：设计一个“猜猜我在做什么”的游戏，学生轮流描述自己正在做的事情，其他学生猜测。这个活动可以增加学生的口语表达能力和听力理解能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：使用PPT展示本节课的主要词汇和句型，通过图片和动画效果增强学生的学习兴趣和记忆。

-视频：播放一段有关日常活动的视频，让学生观察和描述视频中的人物正在做什么。视频可以提供真实语境，帮助学生更好地理解和学习。

-在线工具：使用在线工具，如在线词典或语言学习平台，让学生查询新词汇的意思和发音，提供额外的学习资源和支持。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道日常活动是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同日常活动的图片或视频片段，让学生初步感受日常活动的多样性。

简短介绍日常活动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.