高中数学 第一章 三角函数 1.5 正弦函数的图像与性质 1.5.1 正弦函数的图像教案 北师大版必修4.docx

高中数学第一章三角函数1.5正弦函数的图像与性质1.5.1正弦函数的图像教案北师大版必修4

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课程基本信息

1.课程名称：正弦函数的图像与性质

2.教学年级和班级：高中一年级数学班

3.授课时间：第二学期，第5周，第1课时

4.教学时数：45分钟

【教学目标】

1.理解正弦函数的定义，掌握正弦函数图像的特点。

2.能够绘制正弦函数的图像，并分析其性质。

3.了解正弦函数在实际问题中的应用。

【教学内容】

1.正弦函数的定义回顾

-引导学生回顾正弦函数的定义，即正弦值是直角三角形中，对于角度与斜边的比值。

2.正弦函数图像的绘制

-通过动态图像展示正弦函数图像的形成过程。

-学生跟随教师步骤，在坐标系中手绘正弦函数的图像。

3.正弦函数图像的性质

-探讨正弦函数图像的周期性、对称性、奇偶性。

-分析特殊点（如最大值、最小值、零点）的性质。

4.实际应用

-结合物理中的振动现象，解释正弦函数的应用。

【教学方法】

1.讲授法：讲解正弦函数的基本概念和性质。

2.演示法：通过多媒体演示正弦函数图像的形成过程。

3.任务驱动法：引导学生通过绘制图像和探讨性质，主动学习和掌握知识。

【教学步骤】

1.导入（5分钟）

-通过一个生活中的周期现象引入正弦函数。

2.知识回顾与讲解（15分钟）

-复习正弦函数的定义。

-讲解正弦函数图像的绘制方法。

3.图像绘制与性质探讨（15分钟）

-学生跟随教师绘制正弦函数图像。

-学生分小组讨论正弦函数的性质。

4.应用举例（5分钟）

-展示正弦函数在物理学中的振动模型。

5.总结与作业布置（5分钟）

-教师与学生一起总结正弦函数的图像与性质。

-布置作业：完成课本相关习题。

6.课堂反馈（5分钟）

-收集学生对本节课内容的疑问和反馈。

【教学评估】

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象等核心素养。通过正弦函数图像与性质的探究，使学生能够从实际问题中抽象出数学模型，运用逻辑推理分析正弦函数的性质，建立数学与实际应用之间的联系。在教学过程中，注重引导学生观察图像变化，发展学生的直观想象力，培养对周期性、对称性等数学概念的理解。通过小组合作与讨论，提高学生的交流协作能力，激发数学思维，形成解决问题的策略与方法，从而提升学生的数学学科核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了直角三角形的正弦概念、锐角三角函数的基本性质，以及初步的函数图像绘制方法。他们在初中阶段对三角函数有了初步的认识，为学习正弦函数图像与性质奠定了基础。

2.学生对数学学习的兴趣参差不齐，部分学生对数学有较强的兴趣，善于逻辑推理和抽象思考，喜欢通过图像和实际应用来理解数学概念；另一部分学生可能对数学感到畏惧，缺乏自信，需要更多的鼓励和引导。学生在小组合作中表现出不同的学习风格，有的擅长观察和分析，有的擅长总结和归纳。

3.学生在探索正弦函数图像与性质时可能遇到的困难和挑战包括：对周期性和对称性等抽象概念的理解困难；在图像绘制过程中，对坐标轴的选择、刻度划分等细节处理不够准确；对于将正弦函数与实际问题结合起来的建模能力较弱，需要教师在教学中提供具体情境和引导。此外，学生在运用逻辑推理分析性质时，可能会因为缺乏严密的思维训练而遇到瓶颈。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有北师大版高中数学必修4教材，以便在课堂上跟随教师的讲解进行同步学习。

-准备与正弦函数图像与性质相关的教材章节，包括课本中的理论知识、例题和习题，供学生预习、复习和巩固。

2.辅助材料：

-准备正弦函数图像的动态演示PPT或动画，帮助学生直观理解正弦曲线随角度变化的过程。

-准备正弦函数图像的静态图表，标注特殊点（如最大值、最小值、零点）和关键性质（如周期性、对称性）。

-搜集与正弦函数相关的实际应用案例，如音乐中的音波、物理中的简谐运动等，以图片或视频形式展示，增强学生对知识应用的理解。

-准备一些含有正弦函数图像的数学问题和谜题，激发学生的学习兴趣和探索欲望。

3.实验器材：

-如果条件允许，准备几何画板或其他数学软件，让学生通过计算机辅助绘制正弦函数图像，提高操作的准确性和效率。

-准备直尺、圆规、量角器等基本的绘图工具，供学生手绘正弦函数图像时使用。

4.教室布置：

-将教室座位设置为小组讨论的形式，每组配备白板或大张白纸、彩色笔等，方便学生记录讨论成果和分享想法。

-在教室前方或侧方设置一个多媒体展示区，用于展示动态图像、视频等教学资源。

-若有实验操作环节，提前布置好实验操作台，确保实验器材的整齐摆放，同时保证实验操作的安全空间。

5.其他准备：