荷花淀--教学设计.docxVIP

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第4课时一荷一淀刚柔意，亦文亦诗军民情

——水生嫂构图设计讨论会

【课时学习目标】

1.通过梳理描写水生嫂的文段，分析描写手法，深入批判思考，概括水生嫂的人物形象特点。

2.通过为水生嫂配装饰物，理解典型环境中的典型人物，增强对文学真实的认识。

3.通过语句改写、标点分析，体会诗化小说的特点。

4.通过改写诗歌，了解英雄的成长经历，学习英雄的宝贵品质，培养革命乐观主义精神。

【课时情境任务】

学校“语文人物长廊”想为水生嫂，请你阅读《荷花淀》，认真分析水生嫂人物形象和《荷花淀》的写作风格，为水生嫂画像选择合适的画面，并题写一首小诗。

【课时学习活动】

一、初识水生嫂：最是那一低头的温柔

1.水生嫂是文中的主人公，请找出文中描写水生嫂形象的文段，分析一下使用的描写手法。

【教学过程】1.小组讨论交流；（2）小组代表展示：学生阅读展示段落，可能段落“夫妻话别”（语言、动作）“马庄寻夫”（语言）“返回遇困”（动作、环境）。

2.如果让你选择一个画面进入“语文人物长廊”，你会选择哪副画面（不考虑材料和制作难度）？为什么？

【教学过程】生1：选择“夫妻话别”，体现女子的善良、温柔。师追问：具体哪些语句，请找出来。并引导学生分析。

生2：选择：“冰上迎敌”，体现水生嫂的成长，革命战士身份。师追问：原先是怎样的？请找出具体语句。并引导学生分析。

二、真实水生嫂：莲的心事，点亮泥土深处绿色的灯盏

3.你心目中的水生嫂，是一个（□诗意□坚强）的女子，这种想法正确吗？请从一定从文中找出反对这一理由的词句。相信自己，一定能找到的！

【教学过程】生1：开始是诗意的，从“淀上织席”“夫妻话别”能看出，后来认为是坚强的，从“淀上遇敌”“冰上迎敌”可以看出。

生2：开始认为是坚强的，是坚强的战士；但是也是诗意的，美丽、温柔、勤劳、善良。

师：水生嫂身上刚柔并济，我们可以从儒家、道家哪些名言中找到依据？

生：天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。

生：仁者乐山，智者乐水。

生：万物负阴以抱阳，冲气以负和。

……

4.为什么会这样写？真正的生活是什么样子？这样写符合现实吗？

【教学活动】通过讨论，让学生明白“文学真实与生活真实”的异同。

让学生知道典型环境中的典型人物。

5.如果为水生嫂的画像增加装饰物，你会选择什么？

【教学活动】生1：荷花箭。

生2：枪。

生2：苇眉子。

……

可以趁机让学生进行简单绘画。

提示：典型环境中的典型人物。

三、诗意水生嫂：步雨后的红莲翩翩你走来

6.请结合下面语句，进一步思考：为什么这篇散文这么美？

（1）月亮升起来

院子里凉爽得很

干净得很

白天破好的苇眉子

潮润润的,正好编席

女人坐在小院当中

手指上缠绞着

柔滑修长的苇眉子

苇眉子又薄又细

在她怀里跳跃着

（2）她们轻轻划着船，船两边的水，哗，哗，哗。

摇橹的手并没有慌，水在两旁大声地哗哗，哗哗，哗哗哗！

【学习活动】通过学生讨论，明白诗化散文的特点：①运用意象、诗意的语言营造意境；②内在的韵律流动；③淡化情节和人物。

扩展：董宇辉山西、西安小作文。

7.请为水生嫂的画像写一首现代诗。

评价量表

评分内容

赋分分值

我的得分

能运用文中的意象、词语交代水生嫂事迹

3分。一个意象或者词语运用恰当得1分，最多得2分；交代水生嫂事迹正确得1分。

能表达文章的写作意图

3分。能含蓄或直接表现成长主题，点出写作意图。

语言生动

2分。在意境营造、词语运用、修辞手法等方面有诗意之美。

形式别致

2分。采用自由体、新格律体等形式，有内在韵律流动。

总分

参考资料

百合花

枣红色底上几朵洁白的百合花，

是我崭新的皮囊，

或许是我来这世间的万般不易，

才被人倍加珍惜。

英勇牺牲的青年啊，

你便是我短暂而不平凡的归宿！

不知你能否感受到一丝暖意，

是否体验到感情带来的欢愉。

百合花

你没生长在烂漫中

你织进被里

你没瞧见故乡的月亮

你徒留梦境

你没等在闺阁

你扎进军营

你没来得及再看一眼

你只剩背影

战火纷飞

吹走了你枪杆上斜插的

野菊

【学习活动】学生依据评价量表撰写，小组评价并展示。

小结：追求诗和远方。

附：单元教学设计

踏足语文人物长廊传扬中国革命精神

——选择性必修中册第二单元“苦难与新生”单元教学设计

【单元概述】

本单元属于“中国革命传统作品研习”任务群，以“苦难与新生”为主题，选取了鲁迅、孙犁、赵树理、王愿坚等左翼、解放区文艺工作者的作品。

鲁迅的《记念刘和珍君》《为了忘却的纪念》是写人记事的纪念性散文，表达对青年革命烈士的悼念，感情炽烈。夏衍的报告文学作品《包身工》记述了20世纪30年代上海包身工的悲惨生活。《荷花淀》《小二黑结婚》《党费》均是小说，这三篇作品以叙事为主,展现了革命斗争和生活的画面，较好地体现了小