期中素能测评教学设计2024-2025学年 沪科版数学八年级上册（安徽专用 ）.docx

期中素能测评教学设计2024-2025学年沪科版数学八年级上册（安徽专用）

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教学内容

本节课的教学内容来自于沪科版数学八年级上册（安徽专用）第10章《二次函数》的第3节《二次函数的图像与性质》。这部分内容主要包括：

1.二次函数的一般形式：y=ax^2+bx+c（a≠0）。

2.二次函数的图像：开口方向、对称轴、顶点坐标等。

3.二次函数的性质：单调性、极值等。

4.二次函数与一元二次方程的关系。

本节课的教学目标是让学生掌握二次函数的一般形式，了解二次函数的图像与性质，并能运用二次函数解决实际问题。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为三个方面：

1.逻辑推理：通过学习二次函数的一般形式，让学生能够理解和运用二次函数的定义，掌握从一般形式到图像和性质的推理过程。

2.直观想象：通过观察和分析二次函数的图像，让学生能够直观地理解二次函数的性质，并能够运用这些性质解决实际问题。

3.数学建模：通过学习二次函数与一元二次方程的关系，让学生能够建立数学模型，解决实际问题。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）二次函数的一般形式：y=ax^2+bx+c（a≠0）。

解析：二次函数的一般形式是本节课的核心内容，理解并掌握二次函数的一般形式对于后续学习二次函数的图像与性质具有重要意义。

（2）二次函数的图像与性质：开口方向、对称轴、顶点坐标等。

解析：二次函数的图像与性质是本节课的另一重点内容，掌握二次函数的图像与性质有助于解决实际问题。

（3）二次函数与一元二次方程的关系。

解析：了解二次函数与一元二次方程的关系，能够帮助学生更好地理解二次函数的实际应用。

2.教学难点：

（1）二次函数图像的解读。

解析：学生对于二次函数图像的解读存在困难，往往难以理解开口方向、对称轴、顶点坐标等概念。

（2）二次函数性质的理解与应用。

解析：学生对于二次函数性质的理解与应用存在困难，尤其是单调性、极值等概念。

（3）一元二次方程与二次函数关系的理解。

解析：学生对于一元二次方程与二次函数关系的理解存在困难，难以将两者联系起来。

针对以上难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如通过直观的图像展示、实例分析、互动讨论等方式，帮助学生突破难点，提高教学效果。同时，在教学过程中要注重引导学生主动思考、积极参与，培养学生的逻辑推理、直观想象和数学建模等核心素养。

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解二次函数的一般形式、图像与性质以及一元二次方程与二次函数关系时，教师采用条理清晰的讲授方式，引导学生逐步理解并掌握知识。

（2）案例研究法：通过分析具体的实际问题，让学生运用二次函数的知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

（3）小组讨论法：在讲解二次函数图像的解读和性质的应用时，教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作意识和交流能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：在讲解二次函数的图像与性质时，教师组织学生进行角色扮演，让学生扮演函数的顶点、对称轴等角色，增强学生对二次函数图像的理解。

（2）实验：让学生利用在线工具或软件绘制二次函数的图像，观察不同参数对图像的影响，从而加深对二次函数图像与性质的认识。

（3）游戏：设计有关二次函数的问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师利用PPT呈现二次函数的一般形式、图像与性质等关键知识点，增强学生对知识点的印象。

（2）视频：播放有关二次函数图像动画的视频，让学生更直观地理解二次函数的图像特点。

（3）在线工具：引导学生利用在线工具绘制二次函数的图像，实时观察参数变化对图像的影响。

（4）练习题库：提供丰富的练习题库，让学生在课后巩固所学知识，提高解题能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解二次函数的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习二次函数内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确二次函数教学目标和二次函数重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保二次函数教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习二次函数的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入二次函数学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一次函数和反比例函数的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为二次函数新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解二次函数的一般形式、图像与性质，结合实例帮