广东省肇庆市高中地理 第三章 农业地域的形成与发展 3.1 农业的区位选择教案 新人教版必修2.docx

广东省肇庆市高中地理第三章农业地域的形成与发展3.1农业的区位选择教案新人教版必修2

授课内容

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教材分析

本节课选自新人教版高中地理必修2第三章《农业地域的形成与发展》中的3.1节《农业的区位选择》。这部分内容旨在让学生理解农业区位选择的重要性，掌握影响农业区位选择的各种因素，并能结合实际情况分析其影响机制。教材以广东省肇庆市为例，通过实地考察与案例分析，使学生能够将理论知识与实际相结合，理解地理环境与农业发展的相互关系，从而培养其地理学科素养和实际问题解决能力。教学内容与课程标准紧密相连，强调区域特色与普遍规律的有机统一，符合高中二年级学生的认知水平。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：地理学科思维能力、实践与探究能力、综合分析能力及社会责任感。通过学习农业的区位选择，使学生能够：

1.地理学科思维能力：运用地理概念和原理解释农业区位选择的原因和规律，理解自然环境、社会经济等因素对农业布局的影响，形成地理空间思维和批判性思维。

2.实践与探究能力：结合肇庆市实例，通过实地考察、数据分析等途径，学会探究农业区位选择的方法，提高实地调研和解决问题的能力。

3.综合分析能力：从多角度、多层次分析农业区位选择的内外部因素，培养学生整合信息、综合分析的能力，使其能够对复杂问题进行合理判断。

4.社会责任感：关注农业发展对区域经济、生态环境和农民生活的影响，认识到合理农业区位选择的重要性，激发学生关爱自然、服务社会的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的地理学习中，已经了解了地理环境对人类活动的影响，对农业的基本概念和分类有所认识。此外，通过学习经济学原理，学生对供求关系、市场价格等影响农业布局的因素有了初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中二年级的学生对实际案例和现场教学较感兴趣，具备一定的自主学习能力和探究精神。他们善于从多角度分析问题，喜欢通过小组讨论、实地考察等方式进行学习。此外，学生在信息技术应用方面具备一定能力，有利于收集和整理农业区位选择的相关资料。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在农业区位选择的学习过程中，学生可能难以把握复杂因素之间的相互关系，如自然环境、社会经济、政策法规等。此外，学生在分析具体案例时，可能缺乏实际操作经验，难以将理论知识与实际情况有效结合。在数据处理和分析方面，部分学生可能存在一定的困难，需要教师给予指导。

教学资源

1.硬件资源：

-地理专用教室

-实地考察交通工具

-投影仪、计算机等教学设备

2.软件资源：

-地理信息系统（GIS）软件

-数据分析软件

-多媒体教学课件

3.课程平台：

-学校课程管理系统

-班级学习交流群

4.信息化资源：

-农业区位选择相关案例资料库

-现代农业发展视频资料

-农业生产数据统计图表

5.教学手段：

-实地考察

-小组合作学习

-案例分析

-数据驱动的探究学习

-多媒体演示

6.教学辅助材料：

-地理教科书

-农业区位选择相关论文和研究报告

-本地区农业发展现状的地图和图表资料

-相关政策文件汇编

7.网络资源：

-学校图书馆电子资源

-教育部门推荐的在线地理教育资源

-与农业区位选择相关的学术文章和新闻报道（不提供具体网址，由教师筛选后提供纸质或电子版）

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解农业区位选择的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习农业区位选择内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习农业区位选择的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的地理环境对人类活动影响的内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解农业区位选择的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕农业区位选择的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对农业区位选择知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对农业区位选择知识的掌握情况。