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3.5.1人体的激素调节教学设计-2023-2024学年济南版生物七年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：人体的激素调节

2.教学年级和班级：济南版生物七年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第14周星期三上午第2节

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.生命观念：通过学习人体的激素调节，使学生建立生命系统的观念，理解生物体内环境的稳定性和调节机制。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够运用所学生物科学知识，对激素调节相关问题进行解释和思考。

3.科学探究：通过观察、实验等方法，使学生掌握科学探究的基本技能，培养学生的实验操作能力和观察能力。

4.社会责任：培养学生热爱生命，关注健康的意识，能够运用所学生物科学知识，参与有关健康和社会问题的讨论和决策。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了细胞的基本结构和功能、人体的主要系统以及简单的生理调节知识。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对人体的生理功能和调节机制感兴趣，特别是与日常生活密切相关的激素调节。学生在之前的学习中已经展示出一定的观察和实验能力，能够进行简单的实验操作和观察。在学习风格上，部分学生喜欢通过直观的图像和模型来理解抽象的概念，而另一部分学生则更善于通过实验和操作来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解激素调节的机制方面，学生可能会遇到难以把握概念之间的联系和区别的困难。例如，激素的作用机理、不同激素之间的相互作用以及它们对人体生理活动的影响等。此外，学生可能对激素分泌的调节机制和反馈循环的理解存在一定的难度。在实验操作方面，部分学生可能对实验步骤的理解和操作技能有所欠缺，需要教师的耐心引导和示范。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的济南版生物七年级下册教材。教师需提前检查教材的完整性，确保所有学生都能正常使用。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的一系列图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源包括人体主要激素的图片、激素调节作用机理的图解、相关实验视频等。这些辅助材料能够帮助学生更直观地理解激素调节的相关知识。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，需要准备以下实验器材：

-生理盐水、葡萄糖溶液、胰岛素等实验药品；

-试管、烧杯、滴定管等实验仪器；

-实验动物（如小鼠）或人体模型；

-实验操作指南和安全注意事项。

教师需提前检查实验器材的完整性和安全性，确保实验过程中一切顺利。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当布置。设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和实验操作；布置实验操作台，确保每位学生都有足够的空间进行实验操作。同时，确保教室内的通风和卫生条件良好。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，确保多媒体资源的正常展示。同时，提前检查网络连接，确保在线资源的顺利使用。

6.教学资源整合：将教材、辅助材料、实验器材、教学工具等资源整合到位，确保教学过程中能够顺利进行。教师需提前熟悉教学资源，以便在课堂上能够高效利用。

7.教学预案：针对可能出现的突发情况，如器材损坏、实验动物突发状况等，制定相应的教学预案，确保教学活动的顺利进行。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“人体的激素调节”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人体的激素调节知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“人体的激素调节”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“人体的激素调节”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解人体的激素调节知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握激素调节技能。

-解答疑问：针