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3.5.1人体的激素调节教学设计-2023-2024学年济南版生物七年级下册
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:人体的激素调节
2.教学年级和班级:济南版生物七年级下册
3.授课时间:2023-2024学年第二学期第14周星期三上午第2节
4.教学时数:45分钟
二、核心素养目标
1.生命观念:通过学习人体的激素调节,使学生建立生命系统的观念,理解生物体内环境的稳定性和调节机制。
2.科学思维:培养学生分析问题、解决问题的能力,能够运用所学生物科学知识,对激素调节相关问题进行解释和思考。
3.科学探究:通过观察、实验等方法,使学生掌握科学探究的基本技能,培养学生的实验操作能力和观察能力。
4.社会责任:培养学生热爱生命,关注健康的意识,能够运用所学生物科学知识,参与有关健康和社会问题的讨论和决策。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在学习本节课之前,学生应该已经掌握了细胞的基本结构和功能、人体的主要系统以及简单的生理调节知识。这些知识为本节课的学习奠定了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:根据对学生的了解,大部分学生对人体的生理功能和调节机制感兴趣,特别是与日常生活密切相关的激素调节。学生在之前的学习中已经展示出一定的观察和实验能力,能够进行简单的实验操作和观察。在学习风格上,部分学生喜欢通过直观的图像和模型来理解抽象的概念,而另一部分学生则更善于通过实验和操作来巩固知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在理解激素调节的机制方面,学生可能会遇到难以把握概念之间的联系和区别的困难。例如,激素的作用机理、不同激素之间的相互作用以及它们对人体生理活动的影响等。此外,学生可能对激素分泌的调节机制和反馈循环的理解存在一定的难度。在实验操作方面,部分学生可能对实验步骤的理解和操作技能有所欠缺,需要教师的耐心引导和示范。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的济南版生物七年级下册教材。教师需提前检查教材的完整性,确保所有学生都能正常使用。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的一系列图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源包括人体主要激素的图片、激素调节作用机理的图解、相关实验视频等。这些辅助材料能够帮助学生更直观地理解激素调节的相关知识。
3.实验器材:本节课涉及实验操作,需要准备以下实验器材:
-生理盐水、葡萄糖溶液、胰岛素等实验药品;
-试管、烧杯、滴定管等实验仪器;
-实验动物(如小鼠)或人体模型;
-实验操作指南和安全注意事项。
教师需提前检查实验器材的完整性和安全性,确保实验过程中一切顺利。
4.教室布置:根据教学需要,对教室进行适当布置。设置分组讨论区,供学生进行小组讨论和实验操作;布置实验操作台,确保每位学生都有足够的空间进行实验操作。同时,确保教室内的通风和卫生条件良好。
5.教学工具:准备投影仪、计算机、音响等教学工具,确保多媒体资源的正常展示。同时,提前检查网络连接,确保在线资源的顺利使用。
6.教学资源整合:将教材、辅助材料、实验器材、教学工具等资源整合到位,确保教学过程中能够顺利进行。教师需提前熟悉教学资源,以便在课堂上能够高效利用。
7.教学预案:针对可能出现的突发情况,如器材损坏、实验动物突发状况等,制定相应的教学预案,确保教学活动的顺利进行。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“人体的激素调节”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解人体的激素调节知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“人体的激素调节”课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出“人体的激素调节”课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解人体的激素调节知识点,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握激素调节技能。
-解答疑问:针
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