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总第929期微型计算机数字化教育

“互联网+”背景下高校公共课程信息化教学应用研究

代媛

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(新疆警察学院，新疆乌鲁木齐830000)

摘要：在“互联网+”背景下，高校公共课程的信息化教学应用已成为教育改革的重要方向。信息化教学不

仅能够提供多样化的学习资源和教学工具，还能够实现个性化教学和学习评价，提高教学效果和学习成果。随着

互联网技术的飞速发展和普及，高校公共课程信息化教学应用成为教育改革的热点和关注的焦点。本文以“互联

网+”背景下高校公共课程信息化教学应用研究为中心，探讨了信息化技术在公共课程教学中的应用现状、问题

和挑战，并提出了相应的解决策略和建议。

关键词：高校；公共课程；信息化教学；互联网+

随着信息技术的快速发展和互联网的普及，传统二、当前高校公共课程信息化教学发展的

的高校公共课程教学模式面临着新的挑战和机遇。传重要意义

统的面授教学模式存在着时间和空间限制，无法满足（一）丰富高校公共课程教学内容

学生个性化学习需求，而信息化教学模式则能够通过首先，信息化教学可以通过网络平台提供丰富的学

互联网技术将学习资源和教学内容无限扩展，为学生习资源，包括教材、课件、教学视频、在线练习等。学生可

提供更加灵活、便捷的学习方式。通过深入研究和分以根据自身需要选择适合自己的学习资源，实现个性化

析，能够有效推动高校公共课程信息化教学应用的发学习。其次，信息化教学可以将实践教学内容与理论知识

展，提高教育教学质量，培养适应时代需求的高素质相结合，通过虚拟实验、模拟演示等方式让学生更加直

人才。观地理解和应用所学知识。这样可以增加学生的实践能

一、高校公共课程信息化教学发展的背景力，提高教学效果。此外，信息化教学可以打破传统学科

随着互联网技术的迅猛发展和普及，信息化已经之间的界限，为学生提供跨学科的学习机会。通过网络

深人人们工作和生活的方方面面。互联网的普及为高平台，学生可以选择不同领域的公共课程进行学习，扩

校公共课程的信息化教学提供了基础条件和技术支大知识面，增强综合能力。再次，信息化教学还可以促进

持。移动互联网的普及和便捷性，使得学生可以随时随学生之间的合作与交流。学生可以通过网络平台进行讨

地通过移动设备进行学习和获取学习资源，这为高校论、分享学习心得，互相学习、互相帮助，增强学习效果。

公共课程的信息化教学提供了更加灵活和便利的学习最后，信息化教学可以激发教师的教学创新和改革意识。

方式。随着社会的发展和教育观念的变化，学生对个教师可以通过信息化技术开展多种教学形式，如在线讲

性化学习的需求不断增加。信息化教学可以通过提供座、虚拟实验等，提高教学效果和学生参与度。

多样化的学习资源和教学工具，满足学生个性化学习（二）扩充高校公共课程教学资源库

的需求。传统的面授教学模式在满足大规模教学需求当前高校公共课程信息化教学发展的重要意义之

和个性化学习需求方面存在一定的局限性，信息化教一是扩充高校公共课程教学资源库，信息化教学可以

学可以通过引入新的教学方法和工具，推动教育教学将各类教学资源整合到一个资源库中，包括教科书、

的创新和改革。各级政府对于高校公共课程信息化教课件、习题集和案例分析等。通过不断扩充资源库的内

学的重视程度逐渐提高，并加大了相关政策支持和投容，可以提供更多元化、质量更高的教学材料，满足学

资力度。这为高校公共课程信息化教学的发展提供了生不同层次和需求的学习。信息化教学还可以录制和

有力的保障和支持。分享优质的教学视频，将课堂教学内容以生动形象的

方式呈现给学生。这样可以提高学生的学习兴趣和效