Unit 1 Topic 1 Section B 教学设计-2024-2025学年仁爱版英语九年级上册.docx

Unit1Topic1SectionB教学设计-2024-2025学年仁爱版英语九年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课为仁爱版英语九年级上册Unit1Topic1SectionB。本节课主要内容包括以下几个部分：

1.单词短语学习：重点学习动词短语goonatrip、visit...for...years、thepastfewyears等，以及形容词短语beinterestedin、beproudof等。

2.对话理解：通过听力练习，让学生理解对话内容，掌握日常交流中如何谈论旅游经历和兴趣爱好。

3.阅读理解：学习关于旅游目的地的文章，通过阅读提高学生的信息提取能力和阅读理解能力。

4.写作练习：以旅游经历为主题，让学生进行写作练习，培养学生的写作能力。

5.语法点：本节课主要学习一般过去时，通过例句和练习让学生掌握一般过去时的构成和用法。

6.文化交际：了解不同国家的旅游文化，提高学生的跨文化交际意识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作练习，提高学生的英语表达能力，使其能够熟练运用所学词汇和句型进行日常交流和描述旅游经历。

2.文化意识：通过学习关于不同国家的旅游文化，培养学生对英语国家文化的认知，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析、综合和评价文章内容，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，使其能够独立思考和提出自己的观点。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其能够有效地获取和处理信息，提高学习效率。

重点难点及解决办法

重点：

1.动词短语goonatrip、visit...for...years、thepastfewyears的正确运用。

2.形容词短语beinterestedin、beproudof的搭配和意义。

3.一般过去时的构成和用法。

难点：

1.一般过去时的否定句和疑问句的结构和用法。

2.阅读理解中关于旅游目的地的细节提取和信息整合。

解决办法：

1.通过例句和练习，让学生多次实践，加深对动词短语的理解和运用。

2.通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际语境中使用形容词短语。

3.通过PPT展示和练习，清晰讲解一般过去时的否定句和疑问句的结构和用法。

4.采用填空、问答等互动方式，引导学生主动提取阅读材料中的关键信息。

5.提供写作模板和示例，引导学生进行旅游经历的描述，鼓励创新和个性表达。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、录音机、磁带或音频文件。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于发布教学材料、作业和测试。

3.信息化资源：PPT演示文稿、在线旅游文化视频、相关旅游目的地的图片和地图、英语学习网站。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语练习、阅读理解、写作指导、互动问答、语法练习。

5.教辅材料：仁爱版英语九年级上册教材、课外阅读材料、练习册、单词卡片、语法手册。

6.评估工具：课堂提问、小组讨论评价、听力测试、阅读理解测试、写作评分标准。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对旅游文化和跨文化交流的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢旅游吗？你们去过哪些国家或地区？”

展示一些关于不同国家旅游文化的图片或视频片段，让学生初步感受旅游文化的多样性。

简短介绍旅游文化的重要性和跨文化交流的意义，为接下来的学习打下基础。

2.单词短语和形容词短语学习（10分钟）

目标：让学生掌握本节课的重点词汇和短语。

过程：

讲解单词短语和形容词短语的定义和用法。

通过听力练习和口语练习，让学生实际运用这些词汇和短语。

3.阅读理解练习（15分钟）

目标：提高学生的阅读理解能力和信息提取能力。

过程：

让学生阅读关于旅游目的地的文章，并回答相关问题。

引导学生思考文章中提到的旅游目的地的特点和吸引力。

4.写作练习（10分钟）

目标：培养学生的写作能力和创造力。

过程：

让学生以旅游经历为主题，进行写作练习。

提供写作指导和示例，鼓励学生表达自己的观点和感受。

学生在课堂上完成写作，教师进行即时指导和反馈。

5.小组讨论和互动（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和交流能力。

过程：

将学生分成小组，每组选择一个旅游目的地进行讨论。

小组内讨论该目的地的特点、吸引力以及旅游体验。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（