义务教育体育与健康课程标准2022年版(问答题)考试题库及答案2.docx

义务教育体育与健康课程标准2022年版(问答题)考试题库及答案2

（1个题型共75题）

一、问答题(共计75题,每题5分)

1.运动技能是什么？

答:运动技能指学生在体育学习和锻炼中完成运动动作的能力。

2.体育锻炼应遵循哪些原则？

答:(1)循序渐进原则。(2)全面发展原则。(3)区别对待原则。(4)经常性原则。(5)安全性原则。

3.在体育与健康课程中怎样对学生进行综合性学习评价？

答:体育与健康课程重视学习评价的激励和反馈功能，注重构建评价内容多维、评价方法多样、评价主体多元的评价体系。评价内容围绕核心素养，既关注基本运动技能、体能与专项运动技能，又关注学习态度、进步情况及体育品德;既关注健康基本知识与技能，又关注健康意识和行为养成。评价方法要重视过程性评价与终结性评价结合、定性评价与定量评价结合、相对性评价与绝对性评价结合。评价主体以体育教师为主，鼓励学生、其他学科教师、家长等参与到评价中。同时，重视制定明确、具体、可操作的学业质量合格标准，为教师有效教学、学生积极学习及学习评价指明方向。通过综合性学习评价,促进学生达成学习目标，形成核心素养。

4.体育与健康课程学习的评价内容包括几个方面？

答:具体评价内容主要包括以下三个方面。(1)运动能力的发展。(2)健康行为的形成。(3)体育品德的养成。

5.心理健康与社会适应是什么？

答:心理健康与社会适应指个体自我感觉良好以及与社会和谐相处的状态与过程。

6.教师应该如何开发和利用体育与健康课程资源？

答:(1)人力资源的开发与利用:体育教师是关键人力资源，应具备良好师德师风等，从教书匠向育人者等转变，学校和体育教师应动员多方参与指导课内外体育与健康活动。(2)器材设施资源的开发与利用:按标准建设场地、配齐器材，积极开发利用校内外场地和设施资源，发挥器材多种功能，妥善保养场地和器材。(3)课程内容资源的开发与利用:结合实际创编、改造运动项目，挖掘健康教育内容。(4)自然地理资源的开发与利用:利用校内及附近地形地貌，根据气候季节特点开展教学，调节学生身心健康。(5)信息资源的开发与利用:指导学生多渠道获取信息，丰富知识，形成健康意识和生活方式。(6)时间资源的开发与利用:提高场地器材使用效率，保证足够时间和空间，指导学生利用课余时间参与锻炼和实践活动。

7.结合自己谈谈体育教师在职培训的必要性是什么？

答:(1)不断提高体育教师自身素质的需要。(2)体育知识更新的必然要求。(3)推动学校体育改革和促进学校体育发展的需要。

8.体育与健康课程总目标中掌握与运用体能和运动技能，提高能力的水平三目标是什么？

答:积极参与运动项目学练，形成运动兴趣。体能水平显著提高；掌握运动项目的基本知识，学练运动项目的技战术，并能在体育展示或比赛中运用。运用比赛规则参与裁判工作，观看体育比赛并能进行简要评价。

9.什么是运动能力？

答:运动能力是指人体从事体育活动所具备的能力，涵盖体能、技战术能力和心理能力等多个方面。体能包括力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等素质；技战术能力涉及各种体育运动的技术和战术运用；心理能力则包含意志力、自信心、专注力等。

10.体育与健康课程要培养的核心素养是什么？

答:体育与健康课程要培养的核心素养主要是指学生通过体育与健康课程学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，包括运动能力、健康行为和体育品德等方面。

11.新课改中要求教师角色应当如何转变？

答:(1)从知识的传递者向知识的启发者转变。(2)从以教师为中心向以学生为中心转变。(3)从单一的体育教学向多方面素质培养转变。(4)从传统的师道尊严向朋友、伙伴转变。

12.达到水平一目标要求中，体验移动性技能的具体内容和练习方法有哪些？

答:(1)具体内容包括走、跑、跳、爬等。(2)练习方法有直线走、曲线跑、双脚跳、手脚并用爬等。

13.体操类低单杠运动水平四目标要求？

答:(1)能较熟练地完成低单杠的简单动作组合，如屈伸上、支撑后摆下等；(2)发展上肢力量和身体的协调性；(3)培养勇敢、果断的品质。

14.体育与健康课程的设计思路是什么？

答:体育与健康课程的设计思路如下:(1)根据学生全面发展的需求确定课程目标体系和课程内容。(2)根据学生的身心发展特征划分学习水平。(3)根据可评价的原则设置可操作和可观测的学习目标。(4)根据三级课程管理的要求保证课程内容的可选择性。(5)根据课程学习目标和发展性的要求建立多元的学习评价体系。

15.体育与健康的课程理念？

答:(1)坚持“健康第一”；(2)落实“教会、勤练、常赛”；(3)加强课程内容整体设计；(4)注重教学方式改革；(5)重视综合性学习评价；(6)关注学生个体差异。

16.新课程标准的主要变化？

答:(1)完善了培养目标；(2)优化了课程设置；(3)细化了