新疆维吾尔自治区七年级生物上册 3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者教案 （新版）新人教版.docx

新疆维吾尔自治区七年级生物上册3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者教案（新版）新人教版

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教学内容

本节课为人教版七年级生物上册第三单元第四节“绿色植物是生物圈中有机物的制造者”。主要内容包括：

1.光合作用的概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。

2.光合作用的反应式：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气。

3.光合作用的条件：光和叶绿体。

4.光合作用的意义：完成物质转变，完成能量转变，促进生物圈的碳氧平衡。

5.探究绿色植物光合作用的实验：如菠菜光合作用实验，绿叶在光下制造淀粉的实验等。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习光合作用的概念、反应式、条件和意义，使学生能够理解绿色植物在生物圈中的作用，形成对生命的尊重和保护意识。同时，通过实验探究，培养学生的观察、思考、实验和解决问题的能力，提高学生的科学思维和科学探究素养。在教学过程中，注重培养学生的合作意识和团队精神，使其能够在探究过程中积极与他人合作，共同解决问题。

重点难点及解决办法

重点：1.光合作用的概念、反应式、条件和意义；2.探究绿色植物光合作用的实验方法和步骤。

难点：1.光合作用的反应式和条件的理解；2.实验设计和对实验结果的分析。

解决办法：1.通过生动的例子和图片，帮助学生理解光合作用的反应式和条件；2.分组讨论和实验操作，让学生在实践中理解和掌握光合作用的概念和意义；3.引导学生观察实验现象，培养学生的观察和分析能力，从而突破实验设计的难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括新疆维吾尔自治区七年级生物上册3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者教案（新版）新人教版。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如光合作用的反应式示意图、光合作用的条件图解、绿色植物光合作用的实例图片等。

3.实验器材：准备绿叶光合作用实验所需的器材，包括菠菜、碘液、酒精灯、烧杯、试管等。确保实验器材的完整性和安全性，提前检查实验器材是否齐全，功能是否正常。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，安排适当的桌椅，以便学生进行小组讨论和实验操作。在实验操作台，摆放实验器材，确保每个实验操作台都有足够的空间进行实验操作。

5.教学课件：制作与教学内容相关的课件，包括光合作用的概念、反应式、条件和意义的介绍，以及实验步骤和结果的分析。课件应简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。

6.教学指导手册：准备教学指导手册，包括实验步骤、实验注意事项、解答学生的常见问题等内容，以便学生在实验过程中参考。

7.安全指导：为学生提供安全指导，包括实验操作的安全注意事项，如使用酒精灯时的安全操作、处理实验器材时的注意事项等。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便及时了解学生的学习情况和需求，不断改进教学方法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕光合作用的概念、反应式、条件和意义，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解光合作用的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出绿色植物是生物圈中有机物的制造者这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解光合作用的概念、反应式、条件和意义，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握光合作用的原理。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验光合作用的实际应