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新疆维吾尔自治区七年级生物上册3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者教案(新版)新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课为人教版七年级生物上册第三单元第四节“绿色植物是生物圈中有机物的制造者”。主要内容包括:
1.光合作用的概念:绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并且释放出氧气的过程。
2.光合作用的反应式:二氧化碳+水有机物(储存能量)+氧气。
3.光合作用的条件:光和叶绿体。
4.光合作用的意义:完成物质转变,完成能量转变,促进生物圈的碳氧平衡。
5.探究绿色植物光合作用的实验:如菠菜光合作用实验,绿叶在光下制造淀粉的实验等。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习光合作用的概念、反应式、条件和意义,使学生能够理解绿色植物在生物圈中的作用,形成对生命的尊重和保护意识。同时,通过实验探究,培养学生的观察、思考、实验和解决问题的能力,提高学生的科学思维和科学探究素养。在教学过程中,注重培养学生的合作意识和团队精神,使其能够在探究过程中积极与他人合作,共同解决问题。
重点难点及解决办法
重点:1.光合作用的概念、反应式、条件和意义;2.探究绿色植物光合作用的实验方法和步骤。
难点:1.光合作用的反应式和条件的理解;2.实验设计和对实验结果的分析。
解决办法:1.通过生动的例子和图片,帮助学生理解光合作用的反应式和条件;2.分组讨论和实验操作,让学生在实践中理解和掌握光合作用的概念和意义;3.引导学生观察实验现象,培养学生的观察和分析能力,从而突破实验设计的难点。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材,包括新疆维吾尔自治区七年级生物上册3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者教案(新版)新人教版。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,如光合作用的反应式示意图、光合作用的条件图解、绿色植物光合作用的实例图片等。
3.实验器材:准备绿叶光合作用实验所需的器材,包括菠菜、碘液、酒精灯、烧杯、试管等。确保实验器材的完整性和安全性,提前检查实验器材是否齐全,功能是否正常。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,设置分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区,安排适当的桌椅,以便学生进行小组讨论和实验操作。在实验操作台,摆放实验器材,确保每个实验操作台都有足够的空间进行实验操作。
5.教学课件:制作与教学内容相关的课件,包括光合作用的概念、反应式、条件和意义的介绍,以及实验步骤和结果的分析。课件应简洁明了,突出重点,便于学生理解和记忆。
6.教学指导手册:准备教学指导手册,包括实验步骤、实验注意事项、解答学生的常见问题等内容,以便学生在实验过程中参考。
7.安全指导:为学生提供安全指导,包括实验操作的安全注意事项,如使用酒精灯时的安全操作、处理实验器材时的注意事项等。
8.教学反馈表:准备教学反馈表,用于收集学生对课堂教学的反馈意见,以便及时了解学生的学习情况和需求,不断改进教学方法。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,包括PPT、视频、文档等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕光合作用的概念、反应式、条件和意义,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解光合作用的相关知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解本节课的主题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出绿色植物是生物圈中有机物的制造者这一课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解光合作用的概念、反应式、条件和意义,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握光合作用的原理。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验光合作用的实际应
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