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19只有一个地球（教学设计）-2024-2025学年语文六年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：19只有一个地球（教学设计）

2.教学年级和班级：2024-2025学年语文六年级上册统编版

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

核心素养目标

1.提升学生的文学鉴赏能力，使学生能够理解和感受作者通过文字表达的思想和情感。

2.发展学生的批判性思维，鼓励学生对文本进行深入分析，提出有见地的疑问，并进行合理的推断。

3.增强学生的文化意识，通过学习课文，使学生对地球环境保护有更深刻的认识，培养学生的社会责任感和使命感。

4.提高学生的语文表达能力，通过课堂讨论和写作练习，训练学生清晰、准确、有逻辑地表达自己的观点。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《只有一个地球》的主旨和深层含义。

2.分析课文中的修辞手法和语言特色。

3.培养学生的环境保护意识和全球观念。

难点：

1.理解课文中的复杂概念和抽象思想。

2.运用批判性思维对课文内容进行深入分析和讨论。

3.将课文中的知识应用到实际生活情境中。

解决办法：

1.通过小组讨论和课堂提问，帮助学生理解课文的主旨和深层含义。

2.利用案例分析和实例讲解，让学生更好地理解课文中的复杂概念和抽象思想。

3.设计相关的实践活动，让学生能够将课文中的知识应用到实际生活情境中。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生与教师、同学之间的互动，提高学生的参与度和积极性。

2.案例分析法：选取与课文内容相关的实际案例，让学生通过分析、讨论，加深对课文知识的理解和应用能力。

3.情境教学法：创设相关的情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容，提高学生的学习兴趣和体验感。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，生动形象地展示课文内容，增强学生的直观感受，提高教学效果。

2.在线教学平台：运用教学软件或在线平台，实现资源共享、互动交流，方便学生随时随地学习，提高学习效率。

3.虚拟实验：通过模拟实验过程，让学生亲身体验科学探究的过程，培养学生的实验操作能力和科学思维。

4.学习工具：提供相关的学习工具，如词典、翻译软件等，帮助学生更好地理解和运用课文知识。

5.评价工具：运用自评、互评、教师评价等多种评价方式，对学生的学习过程和成果进行全面的评价，促进学生的自我反思和持续进步。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《只有一个地球》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为地球对我们来说意味着什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索地球的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解地球的基本概念。地球是太阳系中的一颗行星，它是我们人类生存的家园。

2.课文解析：接下来，我们来分析课文《只有一个地球》的内容。课文通过讲述地球的形成、地球上的生命、地球的环境问题等方面的知识，引导我们思考人类与地球的关系。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调地球的环境保护这个重点。对于如何解决环境问题这个难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与地球环境保护相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示环境保护的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“地球环境保护在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了地球的基本概念、地球环境保护的重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对地球环境保护的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

学生学习效果

1.理解地球的基本概念，认识到地球是我们人类生存的家园，需要我们共同努力保护。

2.掌握课文《只有一个地球》的主要内容，理解作者通过课文想要传达的人类与地球关系的思考。

3.了