Unit 3 Look at my nose. Lesson 17 （教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册.docxVIP

Unit3Lookatmynose.Lesson17（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册

授课内容

授课时数

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授课时间

教材分析

《Unit3Lookatmynose.Lesson17》是2024-2025学年人教精通版英语三年级上册的一课。本课主要围绕“Lookatmy...”的句型展开，让学生学会用英语描述自己的五官及身体部位。通过本课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于五官的单词：nose,eye,ear,mouth,face,head等，并能够运用“Lookatmy...”的句型进行自我介绍。

本课与现实生活紧密相连，通过观察和描述自己的五官及身体部位，培养学生的观察能力和表达能力。在教学过程中，我将结合学生的实际情况，设计生动有趣的活动，如：游戏、歌曲、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，注重学生听说能力的培养，通过大量的听、说、模仿练习，使学生能够熟练掌握本课的重点单词和句型。

在课程设计中，我将充分运用多媒体教学资源，如：图片、视频等，帮助学生直观地了解五官及身体部位，提高他们的学习效果。此外，我还会在课堂上进行互动评价，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心和自主学习能力。总之，本课的设计旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握所学知识，提高他们的英语水平。

核心素养目标分析

本课《Unit3Lookatmynose.Lesson17》旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略，使其在英语学习过程中形成良好的核心素养。

1.语言能力：通过本课的学习，学生能听懂、会说、会读关于五官及身体部位的单词和句型，从而提高他们的基本语言能力。同时，通过观察、描述等活动，培养学生的表达能力和观察能力。

2.文化意识：通过学习本课，学生了解和感受西方文化中关于五官及身体部位的表达方式，增强对文化差异的敏感性，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：本课通过观察、描述等活动，锻炼学生的观察力和想象力。学生需要运用逻辑思维将五官及身体部位的名称和描述对应起来，提高思维的敏捷性和灵活性。

4.学习策略：本课鼓励学生运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高学习效果。学生需要自主观察、发现和总结五官及身体部位的名称和句型，与他人合作进行角色扮演和互动交流，从而提高他们的学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.单词：nose,eye,ear,mouth,face,head等五官及身体部位的单词。

2.句型：能够运用“Lookatmy...”的句型进行自我介绍。

难点：

1.单词的发音和拼写。

2.句型的运用和词汇的搭配。

解决办法：

1.通过多媒体教学资源，如图片、视频等，直观地展示五官及身体部位，帮助学生正确理解和发音。

2.设计有趣的单词卡片游戏，让学生在游戏中熟悉和记忆单词的拼写和发音。

3.创设情境，让学生在实际语境中运用句型进行自我介绍，提高他们的语言运用能力。

4.提供丰富的词汇搭配，如Lookatmybignose、Ihavetwobrighteyes等，引导学生进行句型模仿和创编。

5.分组进行角色扮演活动，让学生在小组合作中练习句型，增强他们的合作意识和语言表达能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设情境，如角色扮演、故事引导等，让学生在实际语境中学习和运用英语，提高他们的语言实践能力。

2.互动式教学法：采用问答、讨论、小组合作等形式，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作意识和沟通能力。

3.任务型教学法：设计具有实际意义的任务，如编写小故事、制作海报等，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的综合语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示五官及身体部位的图片、视频等资源，帮助学生直观地理解和学习相关知识。

2.教学软件：运用教学软件，如英语学习平台、互动游戏等，提供丰富多样的学习资源和活动，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.实物道具：准备五官及身体部位的实物道具，如鼻子、眼睛等模型，让学生触摸和观察，增强他们的直观感受和记忆能力。

4.单词卡片：制作五官及身体部位的单词卡片，引导学生进行单词记忆和拼写练习，提高他们的词汇掌握程度。

5.作业评价：利用在线作业提交平台，让学生上传自己的口语作业，进行互相评价和教师批改，及时反馈和指导学生的学习情况。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对五官及身体部位的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们的五官是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

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