（最新）24年秋统编三年级语文上册习作：我来编童话（精品课件）.pptx

;你看过哪些童话故事？;默读教材中的习作要求，说说你读懂了哪些要求。;编写童话故事首先要确定好故事的角色，如谁是主角，谁是配角；然后想一想故事发生的时间与地点，这是故事的背景；最主要是要写清楚角色之间发生了什么故事，这是故事的主要内容。;选角色;选主题;国王玫瑰花黄昏小河边;说说自己想象的故事，其他同学认真听，提提建议，思考：故事想象得合理吗？故事想象得美妙吗？;回顾本单元学习的四篇童话故事，想一想：这四篇童话故事，哪些地方吸引了你，让你喜欢呢？一起交流交流。;桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。

（《卖火柴的小女孩》）;种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。“这真难受。”种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。”

（《那一定会很好》）;红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……”

（《在牛肚子里旅行》）;当它们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”

（《一块奶酪》）;小结：这些让你们感动的地方叫细节描写，细节就是你无意间的一个动作，或者你随口说的一句话，甚至是你的一个眼神，一个表情，一个想法。同学们写文章时，运用这些生动的细节描写，就会使故事给他人留下更深刻的印象。;;;;;;;你喜欢这篇文章吗？这篇文章好在哪儿？;小结：为了使我们编写的童话故事有趣，我们可以在一件事中间增加一个或几个“关卡”，写清楚主人公是怎样克服困难的，这样就写出了层次感。;故事中的角色;温馨提示

将自己当成童话故事中的角色，感同身受地把过程写清楚。

注意做到语言流畅、生动。

写完以后小声读一读，运用修改符号修改自己的文章。

在小组中读读自己编写的故事，请大家给你提提意见。;奖项

我是小作家奖、最佳书写奖、最佳想象奖、最佳细节奖、最佳全篇奖……;评价标准：;从四个方面展示：

好题目

精彩开头

精彩结尾

生动具体的细节描写;问题一：想象不够丰富。;啄木鸟除了可以来送零食，还可以做什么能让人耳目一新，感觉有趣味的事情呢？

展开想象将这段话改一改，比一比谁的想象最合理、最丰富。;问题二：语言不够生动、具体。;通过刚才的学习，你现在知道怎样才能使自己的作品更完善吗？好，请动笔修改自己的文章。;;语文园地三;第1课时;;;;三个小伙伴分别从不同的角度交流了学习童话的收获。

第一个小伙伴总结了童话的特点，童话中的植物、动物像人一样能说话、有思想、有感情。

第二个小伙伴是从写法方面交流的，说出童话充满了丰富的想象。

第三个小伙伴是从读童话故事的收获来谈的，阅读童话能给我们带来一些启示。;;;;形;申（引申重申）介（中介媒介）绍（绍兴）宗（宗旨正宗）乙（甲乙乙肝）式（开幕式阅兵式）

孝（孝敬孝心）;对照生字表，你能再举几组这样形式的两个汉字吗？;;词句段运用;“口”字造字过程;口字旁;你还知道哪些带口字旁的字呢？;你知道哪些木字旁的字？;;语文园地;第2课时;读一读下面的句子，你发现了什么？;李老师以经走了。

他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。

菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。;用修改符号修改下列病句。;你还知道哪些修改符号？;灯不拨不亮，理不辩不明。

有理走遍天下，无理寸步难行。

一时强弱在于力，万古胜负在于理。;;;;练一练，填谚语。;你还积累了哪些关于“理”的谚语？;语文园地