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让知识拥抱生活——生动有趣的教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

让知识拥抱生活——生动有趣的教学设计

课程基本信息

1.课程名称：小学科学-《生活中的力的作用》

2.教学年级和班级：小学三年级2班

3.授课时间：2022年5月10日星期二上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：通过观察和实验，让学生了解力的概念，掌握力的作用和力的测量方法。

2.教学重点：力的概念、力的作用、力的测量方法。

3.教学难点：力的作用和力的测量方法的实践运用。

三、教学方法

1.实验法：通过观察和实验，让学生直观地了解力的作用和力的测量方法。

2.小组合作：分组进行实验，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

四、教学过程

1.导入：通过一个简单的力的实验，引发学生对力的好奇心，激发学习兴趣。

2.新课导入：介绍力的概念，力的作用和力的测量方法。

3.实验环节：学生分组进行实验，观察力的作用和力的测量方法。

4.总结环节：通过实验结果，让学生总结力的作用和力的测量方法。

5.作业布置：布置一道与课程内容相关的实践作业，让学生将所学知识运用到生活中。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2.实验报告：评估学生在实验过程中的操作能力和问题解决能力。

3.作业完成情况：检查学生对课程内容的掌握程度，以及运用所学知识解决实际问题的能力。

核心素养目标

1.科学探究：通过实验观察和动手操作，培养学生的观察能力、实验设计能力和问题解决能力。

2.科学思维：通过分析实验结果，培养学生的数据分析能力、逻辑推理能力和批判性思维能力。

3.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的团队合作精神、勇于尝试和持续探究的态度。

4.科学价值观：通过学习力的作用，使学生认识到科学在生活中的重要性，培养学生的科学责任感和环保意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）力的概念：力的定义、力的单位、力的作用效果。

（2）力的作用：力的作用原理、力的作用方向、力的作用对象。

（3）力的测量：力的测量工具（弹簧测力计）、力的测量方法。

（4）实验操作：实验设计、实验操作、实验现象观察与记录。

2.教学难点：

（1）力的作用原理：学生难以理解力的作用是相互的，以及力是如何作用于物体的。

（2）力的测量方法：学生难以掌握弹簧测力计的使用方法，以及如何准确测量力的大小。

（3）实验数据分析：学生难以对实验数据进行有效分析，从而得出合理结论。

（4）力的作用效果的理解与应用：学生难以理解力的大小、方向对作用效果的影响，以及如何在实际生活中运用这一知识。

针对以上重点与难点，教师在教学过程中应注重概念的讲解与实验操作的示范，引导学生通过观察、思考、讨论等方式主动探索力的作用原理，掌握力的测量方法，并能够运用所学知识分析实际问题。同时，教师应采取有效的教学策略，如分组实验、讨论交流等，帮助学生突破难点，提高学生的科学素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学科学》三年级下册教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与力的作用相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如力的作用效果示意图、力的测量工具弹簧测力计的图片等。

3.实验器材：准备力传感器、弹簧测力计、小车、滑轮组等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室布置成实验操作区和讨论区，实验操作区配备实验桌、实验椅、白板等，以便学生进行实验操作和记录；讨论区配备讨论桌椅、投影仪等，以便学生进行小组讨论和展示。

5.教学课件：制作与教学内容相关的课件，包括力的概念、力的作用、力的测量方法等，以及实验步骤和注意事项，以便学生在课堂上的学习更加直观明了。

6.作业布置：准备与课程内容相关的作业，如力的作用效果观察记录表、力的测量实验报告等，以便学生能够巩固所学知识并进行实际操作。

7.教学反馈表：准备一份教学反馈表，以便在课程结束后收集学生对课程的意见和建议，以便对今后的教学进行改进。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对力的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道力是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于力的图片或视频片段，让学生初步感受力的魅力或特点。

简短介绍力的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解力的基本概念、作用和测量方法。

过程：

讲解力的定义，包括其主要作用元素或结构。

详细介绍力的作用原理、作用方向和力的测量方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.力案例分析（15分钟