5.1.1降低化学反应活化能的酶教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1.docx

5.1.1降低化学反应活化能的酶教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.1.1降低化学反应活化能的酶教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1

教学内容分析

本节课的主要教学内容是“5.1.1降低化学反应活化能的酶”，该内容出自2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1。本节内容首先介绍了酶的概念，让学生理解酶是一种特殊的蛋白质，它在生物体内扮演着催化剂的角色。接着，通过讲解酶的作用机理，使学生明白酶能够降低化学反应的活化能，从而加速生物体内的化学反应。此外，还会涉及到酶的特性，如高效性、专一性和作用条件的温和性等。在掌握了酶的基本知识后，学生将能够了解酶在实际生产生活中的应用，如食品工业、医药工业等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了蛋白质的基本知识，对于蛋白质的概念有了一定的了解。此外，学生在初中阶段也学习了催化剂的概念，对于催化剂的作用有一定的认识。因此，本节课的教学内容是在学生已有知识的基础上，进一步深入讲解酶的特性和作用机理，使得学生能够将已有知识与新知识相结合，形成更加完善的知识体系。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为三个维度：科学探究能力、生命观念和科学思维。

首先，通过学习“5.1.1降低化学反应活化能的酶”，学生将掌握科学研究的基本方法，如观察、实验和推理等。在课堂上，学生将通过观察酶的作用过程，亲手进行实验，培养观察能力和实验操作能力。同时，学生需要运用逻辑推理能力，理解酶的作用机理，从而培养科学探究能力。

其次，学生将树立正确的生命观念。通过本节课的学习，学生将了解生命体内酶的重要作用，认识到生物体内的化学反应离不开酶的参与。这有助于学生形成对生命的尊重和热爱，培养生命观念。

最后，本节课还将培养学生的科学思维。学生需要通过分析酶的特性和作用机理，掌握生物化学反应的基本规律。在这个过程中，学生将运用分析、综合、比较等思维方法，提高科学思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习“5.1.1降低化学反应活化能的酶”之前，学生应该已经掌握了蛋白质的基本概念，了解蛋白质的结构和功能。此外，学生还应该具备一定程度的化学知识，如化学反应的基本原理和催化剂的概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于生物学科，大部分学生通常对实验和实践环节比较感兴趣。在学习能力方面，学生可能具备观察、实验和推理的能力。在学习风格上，部分学生可能偏好直观演示和动手操作，而另一部分学生可能更善于通过文字和图表来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习“5.1.1降低化学反应活化能的酶”这一章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，理解酶作为一种特殊蛋白质的结构和功能可能比较困难；其次，学生可能难以把握酶的作用机理，即如何降低化学反应的活化能；最后，学生可能对酶在实际生产和生活中的应用感到困惑，不知道如何将理论知识与实际问题相结合。

教学资源

软硬件资源：

1.教室内的多媒体教学设备（投影仪、计算机等）。

2.生物实验室及相关实验设备（显微镜、试管、试剂等）。

3.酶的模型或图片资料。

课程平台：

1.学校提供的网络教学平台（如学习通、Blackboard等）。

2.生物学相关的在线课程资源（如KhanAcademy、Coursera等）。

信息化资源：

1.生物学相关的电子书籍和学术文章。

2.生物学教学视频和动画（如YouTube上的教学视频等）。

3.生物学教育类APP或软件（如BiologyDictionary、AnimalCellBiology等）。

教学手段：

1.讲授法：教师对酶的基本概念、作用机理等进行讲解。

2.实验法：学生在实验室中进行酶的实验，观察酶的作用过程。

3.小组讨论法：学生分组讨论酶的作用机理和实际应用，促进互动交流。

4.案例分析法：教师提供一些实际案例，让学生分析酶在其中的作用。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“降低化学反应活化能的酶”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“酶的作用机理和特性”等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“降低化学反应活化能的酶”教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“酶的教学过程”的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“酶的知识”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“酶