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高中地理第二章旅游景观的欣赏2.2中国名景欣赏教案1湘教版选修3
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:高中地理——中国名景欣赏
2.教学年级和班级:高中二年级地理班
3.授课时间:2022年10月10日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括地理核心素养、审美素养和国情素养。
1.地理核心素养:通过对中国名景的欣赏,使学生掌握名景的地理位置、形成原因和特点,提高学生对地理环境的理解和分析能力。
2.审美素养:通过欣赏中国名景的自然美和人文美,提高学生的审美情趣,培养学生对自然和人文景观的热爱和保护意识。
3.国情素养:通过对中国名景的欣赏,使学生了解中国的地理特点、文化底蕴和旅游资源,增强学生的国家认同感和文化自信。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)对中国名景的地理位置、形成原因和特点的理解和掌握。
以九寨沟为例,重点讲解其位于四川省阿坝藏族羌族自治州,是由地质变动、水文循环和生物作用共同形成的自然景观。强调其独特的地质结构和丰富的生物多样性。
(2)对中国名景的自然美和人文美的欣赏。
以故宫为例,重点讲解其建筑风格、历史文化底蕴和艺术价值。引导学生从建筑、文化和艺术的角度欣赏故宫,提高审美情趣。
(3)对中国旅游资源的认识和了解。
以黄山为例,重点讲解其地理位置、景观特点和旅游价值。强调黄山作为中国著名的山水景观,具有较高的旅游和文化价值。
2.教学难点:
(1)对中国名景形成原因的理解。
以张家界为例,解释其独特的地貌形态是由地质变动、水文循环和生物作用共同作用的结果,帮助学生理解名景的形成过程。
(2)对中国名景人文价值的解读。
以西安兵马俑为例,讲解其历史文化背景、艺术价值和象征意义,引导学生从人文角度深入理解兵马俑的独特之处。
(3)对中国旅游资源的分布和特点的把握。
以西藏为例,讲解其独特的地理环境、丰富的旅游资源和独特的文化氛围,帮助学生理解西藏作为中国旅游胜地的独特魅力。
教学资源
1.软硬件资源:
-教室内的多媒体设备,包括投影仪和计算机
-地球仪和地形模型
-打印机和复印机,用于打印教案和相关资料
-地图和旅游手册
2.课程平台:
-学校内部的教学管理系统,用于发布教案、课件和相关资料
-在线学习平台,用于学生预习和复习课程内容
3.信息化资源:
-互联网上的地理教学资源,包括地图、图片和视频
-相关的在线旅游攻略和游记,用于学生了解名景的实际情况
-地理教学软件和应用程序,用于模拟和展示地理现象
4.教学手段:
-讲授法:教师对名景的地理位置、形成原因和特点进行讲解
-案例分析法:通过分析具体的名景案例,让学生深入理解地理概念
-小组讨论法:学生分组讨论名景的欣赏方法和旅游体验
-实地考察法:组织学生进行实地考察,亲身感受名景的魅力
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对中国名景的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道什么是中国名景吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于中国名景的图片或视频片段,让学生初步感受名景的魅力或特点。
简短介绍中国名景的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.中国名景基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解中国名景的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解中国名景的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍中国名景的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.中国名景案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解中国名景的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的中国名景案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解中国名景的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用中国名景解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与中国名景相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对中国名景的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调中国名景的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括中国名景的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调中国名景在现实生活或学习中的价值
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