3.2《哦，香雪》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册.docx

3.2《哦，香雪》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

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标题：“3.2《哦，香雪》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册”

本节课的教学内容是高中语文必修上册中的《哦，香雪》。这是一篇描写中国乡村生活的散文，通过对香雪这个人物的刻画，展现了乡村生活的艰辛与美好。文章语言优美，情感真挚，富有诗意，是学生学习语文的良好素材。

本节课的教学目标是通过分析文章的人物形象、情节安排和语言特色，使学生能够深入理解文章的主旨，提高学生的文学鉴赏能力，同时锻炼学生的口语表达和写作能力。

教学重点是分析文章的人物形象和语言特色，教学难点是理解文章主旨和情感内涵。

教学过程分为五个环节：导入新课、自主学习、课堂讨论、练写指导和总结反馈。在自主学习和课堂讨论环节，学生将通过对文章的深入阅读和分析，掌握文章的基本内容和技巧。在练写指导环节，学生将运用所学知识进行写作实践，提高自己的语文能力。最后，在总结反馈环节，教师将对学生的学习情况进行总结和评价，为学生提供指导和帮助。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有三个：文化自信、语言运用和思维品质。

首先，通过学习《哦，香雪》，学生能够感受中国乡村生活的独特魅力，增强对中国文化的自信心和自豪感。

其次，学生将在分析文章的人物形象、情节安排和语言特色的过程中，提高自己的语言运用能力，包括阅读理解、文学鉴赏和口语表达等方面。

最后，通过对文章的深入分析和讨论，学生能够培养自己的思维品质，包括批判性思维、创新性思维和逻辑思维等。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）人物形象分析：《哦，香雪》通过对香雪这个人物的刻画，展现了乡村生活的艰辛与美好。学生需要理解香雪的形象特点，包括她的坚韧、善良和乐观等品质。

（2）情节安排分析：文章的情节安排紧凑，富有戏剧性。学生需要分析文章的情节如何反映乡村生活的变化，以及香雪在这个过程中的成长。

（3）语言特色鉴赏：文章的语言优美，富有诗意。学生需要鉴赏文章的语言特色，理解作者如何通过语言表达乡村生活的美好和人物的内心情感。

2.教学难点

（1）理解文章主旨：学生需要深入理解文章的主旨，即通过香雪的故事，展现乡村生活的艰辛与美好，以及人在困境中的坚韧与成长。

（2）分析人物形象：学生需要深入分析香雪的形象特点，理解她的内心世界，以及她如何在困境中保持乐观和坚韧。

（3）鉴赏语言特色：学生需要鉴赏文章的语言特色，理解作者如何通过语言表达乡村生活的美好和人物的内心情感。这需要学生对文学语言有一定的敏感度和鉴赏能力。

（4）写作技巧运用：学生需要学会运用文章中的写作技巧，如细腻的描写、情感的表达等，来提高自己的写作能力。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解文章的基本内容、人物形象和语言特色，为学生提供系统的知识框架。

（2）讨论法：学生分组讨论文章的情节安排、人物关系和主题思想，激发学生的思考和表达能力。

（3）案例分析法：教师选取典型的文章段落进行分析，引导学生深入理解作者的写作技巧和表达手法。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示文章的情节脉络、人物关系和主题思想，增强学生的直观理解。

（2）教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如在线问答、小组讨论等，提高学生的参与度和积极性。

（3）文学作品鉴赏：引入相关的文学作品进行比较阅读，帮助学生拓宽视野，提高文学鉴赏能力。

（4）写作练习：布置相关的写作练习，让学生运用所学知识进行实际操作，培养学生的写作能力。

（5）在线学习平台：利用在线学习平台提供丰富的学习资源，如文章解读、视频讲解等，方便学生自主学习和拓展知识。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《哦，香雪》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《哦，香雪》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《哦，香雪》教学目标和《哦，香雪》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《哦，香雪》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《哦，香雪》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《哦，香雪》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《哦，香雪》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《哦，香雪》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《哦，香雪》的人物形象、情节安排和语言特色等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《哦，香雪》重点，强调《哦，香雪》难点，通过对比、归纳等