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Module1Unit2ChangesinourlivesPeriod2（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module1Unit2ChangesinourlivesPeriod2（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册

课程基本信息

1.课程名称：英语Module1Unit2ChangesinourlivesPeriod2教学

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2023年11月15日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与生活变化相关的词汇和句子，如“remember”，“forget”，“change”，“different”等，并能够在真实情境中运用英语进行交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同国家人们的生活变化，增强对多元文化的认识和理解，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析、讨论生活中发生的变化，学生能够培养批判性思维，学会从不同角度思考问题，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习等学习方式，学生能够培养良好的学习习惯，提高学习效率，增强学习兴趣。

学情分析

1.学生层次：本班学生英语水平参差不齐，部分学生英语基础较好，听、说、读、写能力较为扎实，对英语学习充满热情；另一部分学生英语基础较为薄弱，听、说、读、写能力有待提高，对英语学习缺乏兴趣。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了英语学习的基本语法规则和词汇量，但部分学生对英语语法的理解仍有一定难度，尤其是一些生活常用词汇的用法。在能力方面，部分学生能够熟练运用英语进行日常交流，但还有一部分学生需要在实际运用中不断提高。在素质方面，学生们的学习习惯、自律性和合作精神各有不同，对学习效果产生一定影响。

3.行为习惯：学生们在学习英语的过程中，存在以下行为习惯问题：部分学生上课注意力不集中，容易走神；部分学生课下不愿花时间复习，导致英语学习效果不佳；部分学生在课堂上不敢开口说英语，害怕犯错。这些行为习惯对英语学习产生了负面影响。

4.对课程学习的影响：针对本班学生的情况，在进行Module1Unit2Changesinourlives的教学时，需要关注基础较弱的学生，加强对他们的辅导和鼓励，提高他们的学习兴趣和自信心。同时，要注重培养学生的学习习惯和合作精神，提高他们的学习效率。在教学过程中，采用多种教学手段和活动，激发学生的学习兴趣，让他们在实践中提高英语运用能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-情境教学法：通过创设生活情境，让学生在真实的环境中学习和使用英语，提高学生的语言运用能力。

-任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中交流、合作，提高学生的综合语言运用能力。

-差异教学法：关注学生的个体差异，针对不同学生的需求，给予个性化的指导和帮助，使每个学生都能在原有水平上得到提高。

2.设计具体的教学活动：

-小组讨论：让学生围绕生活中发生的变化展开讨论，分享自己的经历和感受，培养学生的合作精神和批判性思维。

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟生活中的场景，用英语进行对话，提高学生的口语表达能力和交际能力。

-调查报告：学生分组调查生活中人们的生活变化，整理成英语报告，培养学生的调查能力和英语写作能力。

-展示与评价：学生展示自己的调查报告，其他学生对其进行评价，提高学生的评价能力和语言表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示本节课的重点词汇、句型和图片，帮助学生直观地理解和学习。

-视频：播放与生活变化相关的视频，让学生在真实语境中感受和理解英语，提高学生的学习兴趣。

-在线工具：利用在线工具，如GoogleEarth等，让学生查看不同地方的生活变化，拓宽学生的视野。

-实物道具：准备一些与生活变化相关的实物道具，如旧照片、日用品等，让学生触摸和观察，增强学生的直观感受。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Changesinourlives》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过身边的事物或人们发生改变的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索变化的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：