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Unit2OnwardsandupwardsUsinglanguage教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册

授课内容

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授课时间

教材分析

《2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册》Unit2OnwardsandUpwards旨在通过一系列真实、有趣的语言材料，让学生掌握和运用核心词汇和语法结构，培养他们的听、说、读、写综合语言运用能力。内容涉及个人成长与变化，鼓励学生分享自己的经历和梦想。

本节课将重点关注阅读技能的培养，通过分析文本结构、词汇理解和批判性思维的训练，提高学生的文本解读能力。同时，结合学生的实际生活经验，设计相关的口语交流活动，让学生在真实情境中运用目标语言，达到学以致用的目的。

教学设计将遵循课本内容的顺序，结合多媒体教学资源和互动式教学方法，确保学生在轻松愉快的氛围中学习和实践英语。通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作和创新能力。

本节课的最后，将布置与单元主题相关的作业，帮助学生巩固所学内容，并鼓励他们运用所学英语进行自我表达和交流。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit2OnwardsandUpwards，学生将能够运用所学词汇和语法结构进行有效的口语和书面表达，提高他们的语言能力。同时，通过接触和了解不同文化背景下的个人成长经历，学生将增强自己的文化意识，培养跨文化交流的能力。

在思维品质方面，学生将通过分析文本结构、词汇理解和批判性思维的训练，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。通过参与小组讨论、角色扮演等活动，学生将培养合作和创新能力，提高问题解决和决策能力。

最后，通过自主学习、合作学习和探究学习的过程，学生将提高自己的学习能力，学会如何有效地获取、处理和应用信息，培养终身学习的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习Unit2OnwardsandUpwards之前，学生应该已经掌握了必修课程中基本的英语语法结构、词汇和阅读理解技巧。他们对个人成长、教育和职业规划等主题可能有一定的了解，这将有助于他们在学习新单元时更好地理解和关联文本内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生的学习兴趣可能各不相同，但大多数学生对与自己生活经历相关的话题感兴趣。在学习能力方面，学生可能对听、说、读、写各项技能有不同的掌握程度。在学习风格上，有的学生可能偏好视觉学习，有的可能更倾向于听觉或动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习Unit2的过程中，学生可能会遇到一些新的词汇和复杂句子结构，这需要他们积极学习和记忆。此外，对于一些学生来说，理解和分析文本深层含义、批判性思维的训练可能是一个挑战。在口语交流方面，学生可能担心自己的发音和表达能力，从而影响他们的自信心。此外，不同学生可能对文本中提到的不同文化背景和个人经历有不同的理解和感受，这需要在课堂上进行充分的讨论和分享。

教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过设计各种真实的语言任务，让学生在完成任务的过程中运用所学词汇和语法，提高他们的语言实践能力。例如，让学生分组讨论个人成长经历，并用英语进行分享。

2.交际法：鼓励学生在课堂上进行互动交流，培养他们的口语表达能力和交际技巧。教师可以组织角色扮演、小组讨论等活动，提供丰富的语言环境，帮助学生提高语言运用能力。

3.案例分析法：通过分析课本中的案例，让学生深入了解和思考个人成长与变化的主题。教师可以挑选一些典型的案例，引导学生进行讨论和思考，培养他们的批判性思维能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与课程内容相关的图片、视频和音频材料，增强学生的直观感受，提高他们的学习兴趣。例如，在讲解课文时，可以播放相关的音频或视频材料，帮助学生更好地理解文本内容。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，发布课程相关资料、作业和测试，方便学生随时查阅和复习。同时，教师可以通过平台与学生进行在线互动，解答他们的疑问，提供个性化的学习指导。

3.学习软件：推荐学生使用合适的英语学习软件，如词汇卡片、语法练习软件等，让学生在课余时间自主学习和巩固所学内容。教师可以根据学生的学习进度和需求，为他们推荐合适的软件和学习资源。

4.实物教具：使用实物教具，如图片、图表等，让学生直观地了解和感受课程内容。例如，在讲解词汇时，可以展示相关图片，帮助学生更好地记忆和理解词汇意义。

5.小组合作学习：通过小组合作学习，让学生在互动交流中共同完成任务，提高他们的团队合作能力和沟通能力。教师可以根据学生的学习特点和兴趣，合