第15课 摩擦生热（教学教学设计）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）.docx

第15课摩擦生热（教学教学设计）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《摩擦生热》，出自2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）。本章节从生活中的实例出发，引导学生探究摩擦与热量之间的关系，通过实验和观察，让学生了解摩擦生热的原理，以及摩擦力与物体表面粗糙程度的关系。同时，本节课还会介绍一些与摩擦生热相关的应用实例，让学生了解摩擦生热在实际生活中的重要作用。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了关于力的作用效果、物体的运动和静止等基础知识。通过这些知识，学生已经了解到力可以改变物体的形状和运动状态，同时，也初步了解了能量的概念。在此基础上，本节课将进一步引导学生探究摩擦力与热量之间的关系，让学生在已有知识的基础上，对摩擦生热有更深入的理解。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度。通过本节课的学习，学生将能够：

1.科学探究：学生能够通过观察、实验、分析等方法，探究摩擦生热的原理，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.科学思维：学生能够运用已有的知识，理解和解释摩擦生热的现象，培养学生的科学思维和问题解决能力。

3.科学态度：学生能够积极参与学习活动，主动提出问题，并对实验结果进行合理的分析，培养学生的科学态度和团队合作能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.摩擦生热的原理

2.摩擦力与物体表面粗糙程度的关系

3.摩擦生热在实际生活中的应用

难点：

1.摩擦生热原理的理解和实验操作

2.摩擦力与物体表面粗糙程度关系的实验设计与分析

解决办法：

1.对于重点内容，通过生活中的实例和实验，让学生直观地感受摩擦生热的过程，从而加深对原理的理解。

2.对于难点内容，可以引导学生通过控制变量法设计实验，观察和记录实验数据，从而得出摩擦力与物体表面粗糙程度的关系。同时，教师可以提供实验指导和分析思路，帮助学生突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在课堂上，教师可以通过讲解摩擦生热的原理和相关知识，为学生提供系统的理论框架。

2.讨论法：通过小组讨论，引导学生分享自己的观点和理解，激发学生的思考和探究兴趣。

3.实验法：组织学生进行摩擦生热的实验，让学生通过观察和操作，亲身体验摩擦生热的过程，从而加深对知识的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示摩擦生热的现象和原理，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：运用互动式教学软件，引导学生参与模拟实验和问题讨论，提高学生的参与度和主动性。

3.实验器材：准备摩擦生热的实验器材，如滑轮、摩擦片等，让学生亲自动手进行实验，增强学生的实践操作能力。

4.网络资源：利用网络资源，为学生提供相关的信息和案例，拓宽学生的知识视野，激发学生的学习兴趣。

5.学习平台：利用学习平台，发布课堂任务和作业，方便学生自主学习和交流讨论，提高学生的学习效果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解摩擦生热的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习摩擦生热的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确摩擦生热教学目标和摩擦生热重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保摩擦生热教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习摩擦生热的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入摩擦生热学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的与摩擦生热相关的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为摩擦生热新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解摩擦生热的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出摩擦生热重点，强调摩擦生热难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕摩擦生热问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对摩擦生热知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决摩擦生热问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的摩擦生热错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：