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解决问题（例5）（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《解决问题（例5）（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版》紧密围绕二年级学生认知发展特点和数学学习需求，结合课程标准的要求，通过具体的例题来引导学生学习解决问题的方法。本节课例5通过呈现实际情境，让学生在教师的引导下，学会使用简单的数学运算解决实际问题。内容涉及加减法的实际应用，培养学生将数学知识运用到生活情境中的能力。通过本节课的学习，学生能够理解问题的本质，掌握基本的解题步骤，提高解决问题的能力。同时，本节课的设计也注重培养学生的逻辑思维能力和合作交流能力，为后续的数学学习打下坚实的基础。

二、核心素养目标

《解决问题（例5）（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版》着重培养学生的数学核心素养。首先，通过解决实际问题，提高学生的逻辑推理能力，使学生能够理解问题的本质，掌握基本的解题步骤。其次，通过小组合作交流，培养学生的合作意识和团队精神，提升学生的沟通与交流能力。最后，通过自主探索和思考，激发学生的创新意识，培养学生的创新思维能力。总之，本节课旨在全面提高学生的数学核心素养，为学生的可持续发展奠定坚实的基础。

三、重点难点及解决办法

《解决问题（例5）（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版》的重点是让学生掌握解决实际问题的方法，难点在于理解问题的本质和运用数学知识进行逻辑推理。

解决办法：通过具体的例题和实际情境，引导学生理解问题的本质，让学生在解决问题的过程中感受数学知识的应用。同时，通过小组讨论和教师引导，帮助学生突破逻辑推理的难点，使学生能够顺利地运用加减法解决实际问题。此外，设计不同难度的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高解决问题的能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、教学课件、练习题纸张。

2.课程平台：教室内的教学管理系统，用于分享教学资源和布置作业。

3.信息化资源：教学课件、动画视频、在线数学游戏。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、游戏互动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“解决问题（例5）”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“解决问题（例5）”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“解决问题（例5）”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“解决问题（例5）”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“解决问题（例5）”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握解决问题的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验解决问题的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“解决问题（例5）”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握解决问题的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“解决问题（例5）”知识点，掌握解决问题的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“解决问题（例5）”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“解决问题（例5）”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：