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2.1植物细胞工程的应用教学设计-2023-2024学年高二下学期生物人教版（2019）选择性必修3

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：植物细胞工程的应用

2.教学年级和班级：2023-2024学年高二下学期生物人教版（2019）选择性必修3

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.生命观念：让学生理解植物细胞工程的概念，认识其重要意义，并形成对生命科学的基本认识。

2.科学思维：通过分析植物细胞工程的技术原理和应用实例，培养学生的分析能力、判断能力和创新思维。

3.科学探究：引导学生通过观察、实验等方法，探究植物细胞工程的技术过程及其应用，提高学生的实践能力和问题解决能力。

4.社会责任：使学生了解植物细胞工程在农业生产、环境保护等方面的应用，培养学生的社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了细胞的基本概念和植物的生长过程，对细胞结构和功能有一定的了解。同时，他们也学习过一些生物技术的基本知识，如DNA重组技术等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生对生物科学有着较高的兴趣，特别是对生物技术类的课题。他们具有较强的逻辑思维能力和分析问题的能力，喜欢通过实验和实践来验证理论知识。在学习风格上，他们更倾向于主动探索和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解植物细胞工程的概念和原理时，学生可能会遇到难以理解的技术术语和复杂的工艺流程。同时，对于植物组织培养技术的实际操作，学生可能缺乏实践经验，难以掌握正确的操作方法。此外，学生可能对植物细胞工程在实际应用中的意义和价值有一定的疑问。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《生物人教版（2019）选择性必修3》教材，以及相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括植物细胞工程的基本概念、技术原理、应用实例等。

3.实验器材：准备植物组织培养实验所需的器材，包括培养皿、镊子、剪刀、植物激素试剂、植物组织样本等。同时，确保实验器材的完整性和安全性，提前进行实验器材的检查和准备。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，确保学生有足够的空间进行讨论和实验操作。

5.网络资源：提前准备好相关的网络资源，如在线视频、学术文章、案例分析等，以便在教学中引导学生进行深入研究和探讨。

6.教学工具：准备投影仪、计算机、白板等教学工具，以便进行多媒体演示和教学互动。

7.教学指导资料：准备教学指导资料，包括教学计划、教学大纲、教学PPT等，以便教师进行教学指导和课堂管理。

8.学生作业：提前准备相关的作业题目，以便在课堂上进行练习和巩固所学知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对植物细胞工程应用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道植物细胞工程是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于植物细胞工程的图片或视频片段，让学生初步感受植物细胞工程的魅力或特点。

简短介绍植物细胞工程的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.植物细胞工程基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解植物细胞工程的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解植物细胞工程的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍植物细胞工程的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.植物细胞工程案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解植物细胞工程的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的植物细胞工程案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解植物细胞工程的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用植物细胞工程解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与植物细胞工程相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对植物细胞工程的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调植物细胞工程的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括