一年级道德与法治上册 第五单元 新年好 迎新年教案 未来版.docx

一年级道德与法治上册第五单元新年好迎新年教案未来版

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教学内容

本节课为人教版《道德与法治》一年级上册第五单元“新年好迎新年”主题下的教案，旨在帮助学生理解新年的意义，培养他们热爱生活、积极向上的情感。本单元的内容主要包括：

1.认识新年：了解新年对我们生活的意义，知道新年是家人团聚、欢乐祥和的时刻。

2.传统习俗：通过学习，学生能够了解贴春联、放鞭炮、拜年等传统习俗的来源和意义。

3.表达情感：学会用适当的方式向他人表达祝福和感激之情，培养良好的人际交往能力。

4.规划新年：引导学生思考新年的愿望和目标，培养他们规划生活的能力。

5.庆祝新年：通过参与新年的庆祝活动，感受新年的喜庆氛围，增强对传统文化的认同感。

本节课将围绕以上内容展开，通过生动的讲解、有趣的讨论和丰富的活动，让学生在愉快的氛围中感受新年的魅力，培养他们积极向上的生活态度。

核心素养目标分析

本节课旨在培养一年级学生的道德与法治核心素养，具体包括：

1.社会适应能力：通过学习新年的习俗和庆祝活动，使学生能够更好地适应社会环境，增强对社会文化的认同感。

2.家庭情感：引导学生理解新年的家庭团聚意义，培养学生的家庭情感，提高家庭关系。

3.自我认知：通过规划新年的愿望和目标，帮助学生认识自己，培养学生的自我认知能力。

4.团队合作：在课堂活动中，鼓励学生积极参与，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。

5.道德修养：通过学习新年的道德寓意，如祝福、感激等，培养学生的道德修养，使他们成为有道德、有品质的人。

6.创新思维：在课堂讨论和活动中，鼓励学生发表自己的看法和观点，培养学生的创新思维能力。

学情分析

针对一年级学生，他们在知识方面已具备了一些基本的生活常识和道德观念，但对于新年的意义和习俗等还缺乏深入的了解。在能力方面，学生的观察、思考、表达和动手操作能力正逐步发展，但还需要通过有效的教学手段来引导和培养。在素质方面，学生正处在性格形成的关键期，注重培养他们的团队协作、自信心和自主学习能力至关重要。

首先，学生在家庭和学校环境中已经接触到了一些新年的习俗，如拜年、领红包等，但他们对新年的历史背景、文化内涵等方面的了解还不够全面。因此，在教学过程中，教师需要以学生已有的知识为基础，通过生动的讲解和丰富的活动，帮助他们更深入地认识新年。

其次，一年级学生的思维方式以具体形象思维为主，他们更容易理解和接受直观、生动的课堂教学。因此，在教学过程中，教师应充分利用图片、实物、视频等教学资源，引导学生观察、思考和表达，激发他们的学习兴趣。

此外，学生的行为习惯对于课程学习有很大影响。在课堂中，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高、依赖性强等问题。针对这些问题，教师应采取有效的教学策略，如分组讨论、游戏化教学等，激发学生的学习积极性，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。

在道德与法治课堂上，学生的道德观念和法治意识正逐步形成。教师应抓住这一关键期，通过富有教育意义的教学内容和方法，引导学生树立正确的价值观和法治观念，为他们今后的成长奠定坚实基础。

综合考虑学生的知识、能力、素质和行为习惯等方面，本节课的教学应注重以下几点：

1.结合学生已有的知识，深入讲解新年的意义和习俗，让学生全面了解新年文化。

2.运用生动直观的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的观察、思考和表达能力。

3.关注学生的行为习惯，采取有效的教学策略，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

4.抓住道德与法治教育关键期，引导学生树立正确的价值观和法治观念。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《一年级道德与法治上册第五单元新年好迎新年》的未来版教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备新年习俗的图片，用以展示贴春联、放鞭炮等传统习俗的场景；也可以准备新年祝福的歌曲视频，让学生在课堂上欣赏并学习如何表达祝福。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些简单的实验器材，如彩纸、彩笔等，让学生动手制作新年贺卡，培养他们的动手能力和创造力。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成新年的氛围，例如在教室内挂上彩灯、贴上春联等，让学生感受到新年的喜庆氛围，激发他们对新年的热爱和期待。

5.教学工具：准备教学所需的黑板、粉笔、多媒体设备等工具，确保教学过程的顺利进行。

6.学生作品展示区：在教室内设置一个学生作品展示区，让学生将自己制作的新年作品展示出来，鼓励他们分享自己的成果，增强他们的自信心和表达能力。

教学过程设计

1.导