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3弘扬优秀家风（教学设计）部编版道德与法治五年级下册

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教学内容

本节课的教学内容来自部编版道德与法治五年级下册的第四章“弘扬优秀家风”。本章节的主要内容包括：

1.了解家风的定义和重要性，知道家风是一个家庭的精神内核，是家族的传承和信仰。

2.学习优秀的家风家教，如孝敬父母、尊敬长辈、诚实守信、勤奋好学等。

3.引导学生从自身做起，践行优秀家风，培养良好的品德和行为习惯。

4.通过实践活动，让学生深入了解家庭文化，感受家风的魅力，传承家族的优秀传统。

在教学过程中，我将结合学生的实际生活，选取具有代表性的案例，让学生在情景模拟、小组讨论、亲子互动等环节中，深入理解家风家教的重要性，学会传承和弘扬优秀家风。

核心素养目标分析

本章节的核心素养目标主要包括：道德品质、公民意识、文化认同和自主发展。

1.道德品质：通过学习优秀家风家教，使学生形成孝敬父母、尊敬长辈、诚实守信、勤奋好学等良好的道德品质，培养负责任的公民意识。

2.公民意识：引导学生了解家风家教对于个人成长和家庭和谐的重要性，提高学生的家庭责任感和社会责任感，培养具备良好公民素质的下一代。

3.文化认同：通过对中国传统家庭文化的学习，让学生深入了解和感受家风的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感，提高民族自豪感。

4.自主发展：培养学生独立思考和自主学习的能力，鼓励学生在家庭生活中积极践行优秀家风，自觉培养良好的品德和行为习惯。

在教学过程中，我将注重引导学生主动参与，通过案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，激发学生的学习兴趣，促进学生核心素养的全面发展。同时，结合学生的年龄特点和认知水平，设计富有针对性的教学活动，确保教学目标的有效实现。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生在之前的学习中，已经对家庭、亲情、道德品质等方面有了初步的认识和了解。他们曾经学习过如何与家人相处、尊重长辈、负责任等相关的知识，对家庭的重要性有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于这个年龄段的学生，他们对家庭和生活经验相关的内容比较感兴趣，因此，在教学过程中，可以结合他们的兴趣，以生活实例引入，激发他们的学习热情。此外，五年级的学生具备一定的独立思考和分析问题的能力，可以组织他们进行小组讨论、案例分析等活动，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本章节的过程中，学生可能会对“家风”的概念和内涵产生困惑，难以理解其精神内核和传承意义。此外，他们可能对优秀家风家教的实践应用感到无从下手，不知道如何在家庭生活中践行。还有部分学生可能对中华优秀传统文化认同感不强，认为与自己的生活实际相距甚远。针对这些困难和挑战，教师需要在教学过程中耐心引导，通过生活实例、情景模拟等方式，让学生切实感受到家风家教的重要性，并学会在实际生活中践行。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养他们对家庭文化的认同感。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设定生活中的情境，让学生在模拟实践中体验家风家教的重要性，从而增强他们的情感认同和行为习惯。例如，设计孝敬父母的情境，让学生扮演角色，亲身感受孝敬父母的行为和情感。

2.案例分析法：提供具体的优秀家风家教案例，让学生进行小组讨论，分析案例中的优点和启示，引导学生从案例中汲取经验，形成自己的家风观念。例如，选取一些典型的优秀家风案例，让学生进行小组讨论，分享自己的感悟和思考。

3.互动式教学法：通过提问、回答、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，激发他们的思维和表达能力。例如，教师可以提出问题，引导学生思考家风的意义，鼓励他们表达自己的观点和经历。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示与家风家教相关的图片、视频、音频等资料，丰富教学内容，吸引学生的注意力。例如，播放一段关于优秀家风家教的纪录片，让学生通过视觉和听觉感受到家风的魅力。

2.网络教学平台：利用教学软件或网络平台，发布家风家教的相关资料、案例和讨论题目，方便学生随时学习和交流。例如，创建一个线上家风家教学习社区，让学生在课余时间浏览案例，参与讨论，共同进步。

3.亲子活动：鼓励学生与家长一起参与亲子活动，通过实际行动践行家风家教，增进亲子关系。例如，组织一次家庭主题的公益活动，让学生和家长一起参与，共同传递家庭温暖和爱心。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“弘扬优秀家风”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家风是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于家风的图片或视频片段，让学生初步感受家风的魅力或特点。

简短介绍家风的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家风基础知识讲解