2024-2025版新教材高中化学 第2章 第3节 第1课时 物质的量的单位——摩尔教案 新人教版必修第一册.docxVIP

2024-2025版新教材高中化学第2章第3节第1课时物质的量的单位——摩尔教案新人教版必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025版新教材高中化学第2章第3节第1课时物质的量的单位——摩尔教案新人教版必修第一册

教材分析

本节课为人教版高中化学必修第一册第2章第3节第1课时，主要内容是物质的量的单位——摩尔。本节课是在学习了物质的量的基础上进行的，通过本节课的学习，使学生能够理解物质的量的概念，掌握摩尔的定义及其应用，会正确使用摩尔进行物质的量的计算。同时，本节课也为后续学习化学反应的计量学奠定基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括：科学探究能力、证据意识、模型与解释能力、交流与合作能力。通过学习物质的量的单位——摩尔，使学生能够理解物质的量的概念，掌握摩尔的定义及其应用，会正确使用摩尔进行物质的量的计算。同时，通过小组讨论、实验探究等环节，培养学生的团队合作意识和科学探究能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）物质的量的概念：物质所含粒子数与阿伏伽德罗常数之比，符号为n。

（2）摩尔的定义：物质的量的单位，符号为mol，1摩尔等于阿伏伽德罗常数个粒子。

（3）摩尔的应用：使用摩尔进行物质的量的计算，如物质的量浓度、物质的量质量比等。

（4）摩尔的换算：1摩尔等于6.022×1023个粒子，1摩尔质量等于该粒子的相对分子质量或相对原子质量。

2.教学难点

（1）物质的量的理解：学生容易将物质的量与质量、体积等概念混淆，需要通过实例分析、对比教学，帮助学生理解物质的量的本质。

（2）摩尔的概念：学生对摩尔的理解较为抽象，难以直观感受摩尔的实际意义，需要通过生活中的实例、微观动画等多媒体教学手段，帮助学生建立摩尔的概念。

（3）摩尔的计算应用：学生对物质的量浓度、物质的量质量比等计算公式理解不深，容易出错。需要通过大量的练习、讲解，使学生熟练掌握计算方法。

（4）摩尔的换算：学生对大数、科学记数法的理解不够，容易在换算过程中出错。需要通过讲解、练习，使学生熟练掌握摩尔的换算方法。

（5）物质的量与粒子数目的关系：学生对物质的量与粒子数目之间的联系不明确，容易在实际问题中混淆。需要通过实例分析、讲解，使学生理解二者之间的关系。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解物质的量的概念、摩尔的定义及应用，建立正确的知识体系。

（2）讨论法：分组讨论摩尔的计算应用、物质的量与粒子数目的关系等，促进学生思考，提高解决问题的能力。

（3）实验法：安排实验操作，如物质的量的测定、溶液的配制等，使学生在实践中掌握摩尔的使用方法。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用PPT、动画等展示物质的量、摩尔的概念，以及粒子数目与物质的量的关系，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用化学教学软件，模拟化学反应过程，帮助学生直观理解物质的量的变化。

（3）网络资源：引入相关科学文章、视频等网络资源，丰富学生的课外知识，拓宽视野。

（4）练习软件：运用练习软件，发布练习题目，及时巩固所学知识，提高学生的应用能力。

（5）小组合作：采用小组合作学习，让学生在讨论、交流中取长补短，共同提高。

（6）互动教学：教师提问，学生回答，及时反馈，调整教学进度和方法，确保学生掌握核心知识。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解物质的量的单位——摩尔的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习摩尔的概念及其应用做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习摩尔的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入摩尔的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的物质的量的概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为摩尔新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解摩尔的概念、定义及其应用，结合实例帮助学生理解。

突出摩尔的重点，强调摩尔的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕摩尔的应用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验摩尔知识的应用，提高实践能力。

在摩尔新课呈现结束后，对摩尔知识点进行梳理和总结。

强调摩尔