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2024年新版统编版部编本语文一年级上册教材解读及教研活动开展情况

随着教育改革的不断深入，2024年新版统编版部编本语文一年级上册教材正式投入使用，为小学语文教学带来了新的活力与挑战。本文将从教材的主要修订内容、教学理念、教研活动开展情况等多个方面进行详细解读，以期为一线教师提供有力的教学指导和参考。

一、教材修订内容概览

1.识字与写字

本次教材修订在“识字与写字”部分进行了精心调整，旨在精选内容、适度整合，实现减负提质的目标。具体体现在以下几个方面：

-字量变化：需要认识的字删减了原有教材中的58个字，新增了38个字；需要会写的字字量保持不变，但删减了20个字，新增了20个字。这一调整使得字量更加合理，更符合一年级学生的认知特点。

-字种变化：通过对字种的优化，使得学习内容更加贴近学生的生活实际，有助于学生更好地理解和记忆。

-字序变化：会写字的安排由浅入深、由易到难，更加科学合理。这种循序渐进的编排方式有助于学生在掌握基础汉字的同时，逐步提升识字写字能力。

2.汉语拼音

汉语拼音部分也进行了多方面的修订，主要体现在以下几个方面：

-单元设置调整：对单元设置进行了重新规划，使得教学内容更加紧凑、有序。

-课时安排微调：如将iuü和隔音字母yw原本合为一课的内容拆分成了两课，将隔音字母yw单独作为一课教学，这样的调整有助于学生更好地掌握每个音节的发音。

-音节调整：去掉了部分不常用的音节（如chua），增加了注音词语，并提出了认字要求。这些调整使得拼音学习更加贴近日常生活，便于学生将所学知识应用于实际。

-增加“读一读”栏目：通过设置儿歌等“读一读”栏目，进一步强调了儿歌在拼音学习中的重要作用，旨在让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学音节。

3.阅读教学

阅读教学部分的变化主要体现在以下几个方面：

-目录和选文变化：单元标题由“课文”变为“阅读”，凸显了语文实践方式的变化；单元数量由4个减少为3个，课文数量由14篇减少为10篇。同时，对课文的顺序进行了调整，保留了经典、有趣且贴近儿童的文本，删除了难度较大的课文，降低了学习难度。

-课后习题变化：课后习题更加注重突出单元的语文要素和学习重点，有助于学生在巩固基础知识的同时提升语文能力。

4.表达与交流

一年级上册教材在表达与交流方面给予了充分重视，通过日常的生活情境、文学阅读情境和跨学科情境等多种方式引导学生进行表达与交流。具体体现在以下几个方面：

-专题口语交际：教材中设置了4处专题口语交际内容，旨在通过具体情境的实践提升学生的口语交际能力。

-字词句运用：通过6处字词句运用练习，让学生在具体语境中掌握字词的使用方法。

-阅读中思考交流：在阅读单元中设置了8处思考交流环节，引导学生在阅读过程中积极思考、主动交流。

5.整本书阅读

新教材仍然注重阅读拓展，通过“快乐读书吧”和“和大人一起读”两个栏目推行儿童阅读。具体变化在于调整了“和大人一起读”的文章顺序，将字少易读的儿歌童谣和耳熟能详的故事放在前面，更符合儿童的认知规律。

二、教学理念与目标

本次教材修订紧密围绕2022年版义务教育课程标准的要求，旨在通过优化教学内容和方式，提升学生的语文核心素养。具体教学理念与目标包括：

-注重积累与运用：识字写字的本质是一种积累、建构、应用和表现的过程，而非简单的机械读与抄。新教材通过精选内容和优化编排方式，旨在帮助学生逐步积累语言素材，提升运用能力。

-强调语文实践：新教材通过单元标题的变化和课后习题的调整，凸显了语文实践的重要性。在教学过程中，教师应注重引导学生通过实践活动来掌握语文知识，提升语文能力。

-关注学生发展：新教材在内容选择和编排上充分考虑了学生的认知特点和成长需求，旨在通过科学合理的安排促进学生的全面发展。同时，教材还注重培养学生的交际意识和习惯，使学生成为文明有礼的社会公民。

三、教研活动开展情况

为确保新版教材的有效实施，各地教育部门和学校纷纷开展了丰富多彩的教研活动。以下是一些典型的教研活动开展情况：

1.教材培训

在教材投入使用前，各地教育部门组织了多次教材培训活动。培训邀请了教材编写专家、教研员等权威人士进行解读和指导，帮助一线教师全面了解新教材的内容、特点和教学理念。通过培训，教师们对新教材有了更深入的认识和理解，为教学工作的顺利开展打下了坚实基础。

2.教学研讨

为进一步提升教学质量和效果，各地学校纷纷组织教学研讨活动。研讨活动围绕新教材的教学重点和难点展开，通过集体备课、观摩课、评课议课等多种方式进行教学交流和研讨。在活动中，教师们积极分享自己的教学经验和心得，共同探讨解决教学难题的方法和策略。通过研讨活动，教师们的教学水平和能力得到了显著提升。

3.示范课展示

为展示新教材的教学