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走进行知思想，让小学英语课堂充满生命活力

——浅议小学英语教学过程中的双向互动

【摘要】双向互动式教学是小学英语课堂教学的主要模式，更是体现教师为主导、学生为主体的基本教学方式。小学英语课堂中采用双向互动式教学不仅能够促进师生间的知识传递，也能引发学生对知识发现的探讨交流，同时还能增进师生之间、生生之间的学习情感。双向互动式教学更好地促进了学生英语思维的精彩绽放，让英语课堂活动充满生命活力。双向互动式教学也是顺学生的年龄与认知特征应运而生，能够更好地促进英语教学活动的实施，能够促进学生英语综合学习能力的可持续发展。为此，笔者以本文重点探讨了双向互动的有效路径。

【关键词】行知思想；小学英语；课堂教学；双向互动；能力发展

小学英语课堂中的双向互动是必然存在的，双向互动不仅体现了英语开放式教学特点，也能让小学生在学习活动中充分展示自己的能力，彰显其学习个性，从而让英语课堂活动更现生命活力。采用双向互动式学习，还能让英语课堂学习的氛围更为轻松、愉悦，能够充分调动学生的学习热情。经过调查发现，当下小学生的认知思维还不够成熟，学习意识不强，往往只对新鲜的事物怀着强烈的好奇心，缺乏深度思考问题的意识。因而，采用双向互动式教学更加有利于学生获得英语知识的增长与学习能力的培养。目前而言，更多的学者、教师过分地强调让小学生进行自主学习，笔者认为小学生尚未形成这种自律性行为，也难以形成。基于此，教师要能够充分树立教育者、引领者的强烈责任感，树立“以生为本”教育思想，创新课堂教学模式，本着打造开放、自由、愉快的英语小课堂模式，让互动式教学模式走进英语课堂，有力促进小学生英语学习能力的发展，让英语课堂能够绽放精彩。

趣味化教学，增强学生互动学习的兴趣

小学英语教学需要形成浓郁的教学氛围，而教学氛围的形成就在于互动式教学活动的精心预设，更在于趣味化教学效果的生成。那么，如何创新教学活动？如何采用感性的教学策略来引发学生的良好学习兴趣呢？笔者认为，利用好学生感性的英语学习教具、直观的材料来提升学生的学习注意力，促进他们学习参与度的提升。

趣味化教学也是新课改以来人们所倡导的教学策略，同样也是互动教学的一个层面。在趣味化英语教学之中，教师所采用的教学方法应该是灵活多样化的，而不是固有的模式。特别是在每一个教学环节的实施之时，教师可以采用多种形式来激发学生的学习兴趣。如：可以采用音乐引入式教学、故事导入式教学、字谜激趣式教学……，有效提升学生的学习兴趣。基于此，笔者在自己的英语课堂教学之中也能够积极采用趣味化教学方式来促进学生间的互动学习，引发他们的英语学习热情，从而也造就了充满活力的小学英语课堂。

例如，在教学牛津译林版英语“Thekingsnewclothes”一节课时，笔者就能够从学生的趣味入手进行教师预设，并有效开展教学活动，提升学生互动学习的效果。这一阅读文本原本就是西方童话，并且在学生的语文学习中就已经有所涉及，学生对此也是非常熟悉的。基于此，在阅读学习伊始，教师就给学生播放一个关于“皇帝新装”的短视频，用幽默诙谐的动画来展现故事内容，把学生的注意力皆集中到声响图文的音视频故事中，勾起学生对于童话故事的再认识。在播放完短视频之后，教师随即提问：“Whatdoyouknowfromthisstory?”给予学生充分交流的时空，激起学生能够用英语进行语言表达，不仅训练了学生的英语思维能力，也让学生从思辨的过程中懂得“Tobesincere,tobeabletofacelifecalmly.Cannotdeceiveyourself,tolearntocommunicatewithotherswithsincerity.”通过短视频的观看、交流与思考，促进了学生之间的英语学习互动，让英语课堂更具有趣味性与生命力。这样的教学方法选择，既能发展学生的英语口语表达能力与英语思维能力，同时也能让学生在交流互动中增强英语学习情感，潜移默化中渗透了德育教育。

简言之，在小学英语教学活动之中，教师要能够富有学习活动更多的趣味化特征，可以从教学方法的选择入手，也可以从学习素材的选择入手，还可以从学习的方式入手……遵循学生的学习心理，开创合乎学生认知规律的英语课堂教学活动。

游戏化教学，增强师生互动教学的效果

互动式英语教学效果的体现不仅需要将课堂教学活动趣味化，还需要将学习活动游戏化，以顺应儿童游戏化天性特征。游戏化英语教学活动，方可增进师生间的教学互动，才能及时反馈学生的学习情况，才能深入促进学生的能力发展。当然，游戏化教学活动也能增加师生间的互动交流，活跃英语思维，促进学生在游戏体验中轻松愉快地进行学习。

游戏互动是有效活跃英语课堂氛围的方式。经过调查发现，许多学生在英语课堂上害怕进行英语表达，