广东省肇庆市2024-2025年高中地理 限时训练十五评讲教案 新人教版必修2.docxVIP

广东省肇庆市2024-2025年高中地理限时训练十五评讲教案新人教版必修2

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版必修2中第五章“工业地域的形成和发展”，重点讲解工业布局的影响因素、工业集聚和工业分散的实例。此章节内容与学生已有知识的关系密切，学生在学习地理基础知识的基础上，通过本节课的学习，能够更深入地了解工业发展的规律和特点，提高分析实际问题的能力。

具体教学内容包括：

1.工业布局的影响因素：自然条件、社会经济条件、交通运输条件等。

2.工业集聚的实例：如珠三角、长三角地区的工业集聚现象。

3.工业分散的实例：如高新技术产业的分散发展。

4.结合实际案例，分析工业布局的变化趋势和影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已学习了地理基础知识，对地理环境、地理位置等有了初步了解。在此基础上，本节课通过讲解工业布局的影响因素、工业集聚和工业分散的实例，使学生能够将已有知识与实际问题相结合，提高分析问题和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括以下方面：

1.区域认知：通过分析工业布局的影响因素、工业集聚和工业分散的实例，使学生能够认识和理解不同工业地域的形成和发展规律，提高对地理区域的认知能力。

2.地理思维：培养学生运用地理知识分析和解决实际问题的能力，如分析工业布局的变化趋势和影响等，发展学生的地理思维。

3.地理实践：结合实际情况，让学生运用所学知识分析身边的工业地域现象，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

4.人地关系：通过学习工业发展对地理环境的影响，使学生能够理解和把握人地关系，树立可持续发展的观念。

学情分析

本节课面向广东省肇庆市2024-2025年高中学生，该阶段学生已具备一定的地理基础知识，对地理环境、地理位置等有了初步了解。在此基础上，学生需要更深入地掌握工业地域的形成和发展规律。

学生在知识方面，对地理基础知识有一定的掌握，但针对工业地域的形成和发展的具体实例和规律，部分学生可能尚未形成清晰的认识。此外，学生对工业集聚和工业分散的实例了解有限，需要通过本节课的学习来进行补充和拓展。

在能力方面，学生需要提高运用地理知识分析和解决实际问题的能力。针对本节课的内容，学生应能够运用所学知识分析工业布局的影响因素，以及结合实际案例进行分析和判断。此外，学生需要培养地理思维，能够从地理角度认识和理解工业发展规律。

在素质方面，学生需要树立可持续发展的观念，了解工业发展对地理环境的影响，具备一定的环保意识。通过本节课的学习，学生将更加深入地了解工业地域的形成和发展，从而对人类活动和地理环境的关系有更全面的认识。

在行为习惯方面，部分学生可能存在对地理学科的兴趣不足、课堂参与度不高的问题。针对这一情况，教师需要在教学中注重激发学生的学习兴趣，创设生动活泼的教学情境，提高学生的课堂参与度。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生主动思考和提问，培养学生的地理学科素养。

综合考虑学生的知识基础、能力水平、素质状况和行为习惯，教师在教学过程中应注重启发式教学，引导学生主动探究，提高学生的问题分析和解决能力。同时，注重培养学生的地理核心素养，使学生在掌握知识的同时，能够树立正确的地理观念，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、地图、教科书、教学挂图、地球仪等。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、网络教学资源库等。

3.信息化资源：相关在线地图、工业发展案例视频、动画、图表等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂提问、小组竞赛等。

5.辅助材料：学习指导书、练习题、参考文献等。

6.实地考察资源：当地工业区、工业园区等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕工业地域的形成和发展课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解工业地域的形成和发展的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线