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福建省漳州市芗城中学高中地理4.1工业的区位选择教案新人教版必修2
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自新人教版高中地理必修2第四章第一节“工业的区位选择”。本节课主要介绍了影响工业区位选择的主要因素,包括土地、水源、原料、运输、劳动力、市场、动力、政府政策等。通过本节课的学习,学生将能够理解工业区位选择的意义,掌握影响工业区位选择的主要因素,并能够运用所学知识分析和解决实际问题。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括地理实践力、综合思维和人地观。通过学习,学生将能够运用地理知识和方法,对工业区位选择问题进行实地考察和调查,提升地理实践力。同时,学生需要综合运用所学知识,对工业区位选择的因素进行分析和评价,培养综合思维能力。此外,学生还将能够理解工业发展与人地关系的关系,树立正确的人地观。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在之前的地理学习中,已经掌握了地图阅读、地理特征分析、气候变化等基础知识。同时,他们可能已经接触过一些与工业发展相关的知识,如工业部门的分类、工业布局等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:根据对学生的了解,他们对地理实践、地图绘制和户外考察等活动较为感兴趣。在学习能力方面,学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力。在学习风格上,他们更倾向于通过图像、实例和实践活动来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在理解工业区位选择的因素时,学生可能会遇到难以把握各因素之间的相互关系和权重的问题。此外,对于一些具体的工业案例,学生可能难以将其与所学理论相结合,进行深入分析。同时,学生在进行地理实践活动时,可能会遇到实际操作难度大、数据处理复杂等问题。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体投影仪、笔记本电脑、打印机、扫描仪、地球仪、地图、黑板、白板笔等。
2.课程平台:学校内部教学管理系统、地理课程网站、在线学习平台等。
3.信息化资源:教学课件、视频资料、flash动画、地理信息系统(GIS)软件、在线地图等。
4.教学手段:小组讨论、案例分析、实地考察、角色扮演、互动问答、任务驱动等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:提供包含工业区位选择因素的案例资料,要求学生分析案例中工业企业的区位选择原因。
-设计预习问题:提出问题如“案例中的工业企业为何选择该区位?”、“不同区位选择因素的重要性如何体现?”
-监控预习进度:通过在线平台收集学生的预习笔记和问题,给予反馈。
学生活动:
-自主阅读预习资料:阅读案例资料,理解工业区位选择的基本概念。
-思考预习问题:分析案例,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:提交笔记和问题至平台,与同学分享。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:培养学生的独立思考和分析能力。
-信息技术手段:利用在线平台促进资源共享和互动。
作用与目的:
-帮助学生初步理解工业区位选择的重要性。
-培养学生独立分析问题和自主学习的能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示不同地区的工业分布图,引出工业区位选择的主题。
-讲解知识点:详细讲解影响工业区位选择的主要因素,如土地、水源等。
-组织课堂活动:分组讨论不同工业案例,分析区位选择的合理性。
-解答疑问:针对学生的疑问,进行解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:注意听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:小组讨论,分析案例,提出自己的见解。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:确保学生掌握基础知识。
-实践活动法:通过案例分析,提高学生的实际应用能力。
-合作学习法:培养团队合作和沟通能力。
作用与目的:
-确保学生系统掌握工业区位选择的关键因素。
-提高学生分析问题和团队合作的能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:设计相关的作业题目,如让学生设计一个工业区的布局。
-提供拓展资源:推荐一些相关的阅读材料,如城市规划和工业布局的论文。
-反馈作业情况:批改作业,提供具体的反馈意见。
学生活动:
-完成作业:根据要求完成作业,运用所学知识。
-拓展学习:查阅推荐资料,深化对工业区位选择的理解。
-反思总结:对本次课程的学习进行反思,分析自己的学习成果。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法:帮助学生通过反思总结提升学习效果。
作用与目的:
-通过作业巩固课堂所学,加深对工业区位选择的理解。
-通过拓展学习,提升学生的研究能力和批判性思维。
-通过反思总结,促进学生自我学习和自我提升。
教学资源拓展
1.拓展资源:
(1)案
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