福建省漳州市芗城中学高中地理 4.1工业的区位选择教案 新人教版必修2.docx

福建省漳州市芗城中学高中地理4.1工业的区位选择教案新人教版必修2

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自新人教版高中地理必修2第四章第一节“工业的区位选择”。本节课主要介绍了影响工业区位选择的主要因素，包括土地、水源、原料、运输、劳动力、市场、动力、政府政策等。通过本节课的学习，学生将能够理解工业区位选择的意义，掌握影响工业区位选择的主要因素，并能够运用所学知识分析和解决实际问题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括地理实践力、综合思维和人地观。通过学习，学生将能够运用地理知识和方法，对工业区位选择问题进行实地考察和调查，提升地理实践力。同时，学生需要综合运用所学知识，对工业区位选择的因素进行分析和评价，培养综合思维能力。此外，学生还将能够理解工业发展与人地关系的关系，树立正确的人地观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的地理学习中，已经掌握了地图阅读、地理特征分析、气候变化等基础知识。同时，他们可能已经接触过一些与工业发展相关的知识，如工业部门的分类、工业布局等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对地理实践、地图绘制和户外考察等活动较为感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过图像、实例和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解工业区位选择的因素时，学生可能会遇到难以把握各因素之间的相互关系和权重的问题。此外，对于一些具体的工业案例，学生可能难以将其与所学理论相结合，进行深入分析。同时，学生在进行地理实践活动时，可能会遇到实际操作难度大、数据处理复杂等问题。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、打印机、扫描仪、地球仪、地图、黑板、白板笔等。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、地理课程网站、在线学习平台等。

3.信息化资源：教学课件、视频资料、flash动画、地理信息系统（GIS）软件、在线地图等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、实地考察、角色扮演、互动问答、任务驱动等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供包含工业区位选择因素的案例资料，要求学生分析案例中工业企业的区位选择原因。

-设计预习问题：提出问题如“案例中的工业企业为何选择该区位？”、“不同区位选择因素的重要性如何体现？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读案例资料，理解工业区位选择的基本概念。

-思考预习问题：分析案例，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：提交笔记和问题至平台，与同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考和分析能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生初步理解工业区位选择的重要性。

-培养学生独立分析问题和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同地区的工业分布图，引出工业区位选择的主题。

-讲解知识点：详细讲解影响工业区位选择的主要因素，如土地、水源等。

-组织课堂活动：分组讨论不同工业案例，分析区位选择的合理性。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：注意听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：小组讨论，分析案例，提出自己的见解。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生掌握基础知识。

-实践活动法：通过案例分析，提高学生的实际应用能力。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-确保学生系统掌握工业区位选择的关键因素。

-提高学生分析问题和团队合作的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的作业题目，如让学生设计一个工业区的布局。

-提供拓展资源：推荐一些相关的阅读材料，如城市规划和工业布局的论文。

-反馈作业情况：批改作业，提供具体的反馈意见。

学生活动：

-完成作业：根据要求完成作业，运用所学知识。

-拓展学习：查阅推荐资料，深化对工业区位选择的理解。

-反思总结：对本次课程的学习进行反思，分析自己的学习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思总结提升学习效果。

作用与目的：

-通过作业巩固课堂所学，加深对工业区位选择的理解。

-通过拓展学习，提升学生的研究能力和批判性思维。

-通过反思总结，促进学生自我学习和自我提升。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）案