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南宁市兴桂路小学黄欧霞研究课
课题部编版一年级下册19.《棉花姑娘》课型第一课时
课题
部编版一年级下册
19.《棉花姑娘》
课型
第一课时
新授课
执教
黄欧霞
教 1.本単元以“问号”为主题镉写,裝科学知识和生活常识于敌李中,具有教育性,
材2.这是一茬科学童话,堇科学常识于形象的故事中,介绍了不同的动物消灭不同第的筈虫,全文注音,旨在让学生借助拼音识字、朗读、认识事物、了解常识,
学悄教学目标孩子们能自行读堂并理解课文的主旨意又,但正確、完整和自写地表达需票训练;
学悄教学目标
初步学习从人物语言、动作去感知人物特点,需要教师语言的提示*
会认13个生字:“棉、娘、治、燕、别、干、然、奇、颗、飘、碧、吐、啦”;会写2个生字:“病、医”。
通过图文绝合,学会用加一加、换一换的方法识记生字,
正确流利地朗读课文.知道课文讲了一件什么享,
重点 学会用加一加、换一换的方法识记会认和会写的生字,
难点能锣正确流利的朗读课文,了解课文讲了一件什么事。
教学过程
一謎入确标
清导明目
案前板书:19棉花姑娘
1、谜语导入。
(1)课件出示谜语:
“像云不是云,地上开白花,像雪不是雪.越冷人们
越爰它,“——棉花 猜涎语
师:小朋友们,今夭老师带来一则谜语,你们快
来肩宿谜底是什么!
1.大家猜得真准!
2、 揭示深題
误件出示棉花姑娘笑的图。
师:瞧,这就是桿花姑娘,她见到这么小朋友开心极了,我们一起大声地叫她的名字吧!
谡件出示棉花姑娘哭的图。
师:咦.梶花姑娘现在却哭了,她到底怎么了?咱们就来学习第19课.棉花姑娘,
3、 明确目标,
齐读棉花姑娘
齐渎课题2
2.亩音好听,再来一次!
初课ip生僭、,。分一一读文记字17
课件出示学习目标
(1)会认13个生字:棉、娘、治、燕、别、干、然、奇、颗、瓢、碧、吐、啦;会写2个生字:病、医。
(亚,、流物、有感情地朗读课文,顏道课文讲齐渎目标。了一件什么事,
师:这一节课我们有哪些学习任务呢?请同学们和我—起读。
1、自由渎文,圈画生宇。课件出示节拼音生字:
mionniongzhibietu
棉娘治别吐
qikepioobilo
崙颗竅碧啦
rdnyongon
然?燕干
师:想要知道棉花姑嫔怎么了,就要先和这些生宇宝宝交上朋友。现在请同学们打开课本102页,借助拼音自由读课文,一边读一边圏出谋件上生字。
自由读课文,圏画生字:
1、后塁音读得真标准!
、多种形式,认读生字。
(1) 自己读。
师:自己借助拼音,大声读一读。
(2) 同桌互读,
师:把你觉得最谁读的生宇和你的同桌渎一渎。
(3) 开火车领读。
师:小火车开起来,如果他渎对了,我们就齐读一遍:
(4)去拼音读,
课件依次出示不带拼音生宇,
师:生字宝宝搞掉了拼音帽子?你还认识吗?师:如果你会读,你就站起来读。
(5)齐读生字
师:请大家用响亮的声音。
3、识记字形。
过渡:认识了生宇宝宝的读音,还要认清他们的字形才是頁正的和他们交上朋友,
(1)提示识记方法。课件出示识记字形方法:加一加:木-帛就是棉,
自渎生宇,
同桌互读,
开火车领读
自由抢读
齐渎生字
换一换:把用换成瓜就是票,组词法:燕,燕子的燕。
师:同学们可以用加一加、换一换、组词的方法来识记字形。
(2)交流识记情况。
自由识记生字。师:谁做勇敢的勇士,大胆的分享你是怎么识记这些生字宝宝的?4、小结方法。
自由识记生字。
师:今后遇到生字,我们都可以用加一加、全班交流自换一換、组词的方法记住它们。 己识记字形
的方法。
1、了解痛因,学写“病、“医”。
师范渎谋文°
划一划,说一说,读f师:听老师把课文读
划一划,说一说,读f
学写“病:
课件出示带拼音生字:病Q
师:可恶的场虫让棉花姑娘生褚了,这就是病字,让我们大声地读一读,看看能不能把梶花姑娘的病治好。
师:谁能用刚才学的换一换、加一加、组词的方法记这个字?(课件相机出示组词生病、病了)
课件出示病字笔順。
师:病字是半包围绝构的字,写的时候要注意,伸出小手指,和老师一起写一写。
板书:病
三、理清脉絡,学写生字。(3)学写
三、理
清脉
絡,学
写生
字。
(3)学写“医”
课件出示生字:S
师:同学们,生病了就要?
课件出示医的笔呗
师:这就是医生的“医”,也是一个半包围结构的字,写的时候要注意它的邃顺。
师:我们一起来写。
板书:医
(4)用“因为、所以”说病因。
师:刚才听老师读了课文,我们知道.因为棉花姑娘生病了,所以?
引导学生边读边想象角色心理.加上恰当的表情和动作。
2、小组合作,理清脉络.
过渡:梶花姑娘请了谁来治病?是谁希棉花姑娘治好了病?它是怎么
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