2024秋四年级英语上册 Unit 5 Dinner‘s ready Part B 第3课时教案 人教PEP.docx

2024秋四年级英语上册Unit5Dinner‘sreadyPartB第3课时教案人教PEP

学校

授课教师

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授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：人教PEP版四年级英语上册Unit5DinnersreadyPartB

2.教学年级和班级：四年级英语一班

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：第3课时，时长45分钟

二、教学内容和目标

1.教学内容：

-学习词汇：strawberries,juice,milk,water,fruit,soup

-掌握句型：Whatsthis?Its...和Whatsthat?Its...

-提高听力理解能力，能够听懂并模仿对话

2.教学目标：

-学生能够熟练掌握本课时的词汇和句型

-学生能够在日常对话中运用所学词汇和句型进行交流

-学生能够提高听力理解能力，增强英语语感

三、教学步骤

1.热身活动（5分钟）

-教师与学生进行简单的英语对话，引导学生进入英语学习状态

2.新课导入（10分钟）

-教师通过展示食物图片，引导学生学习本课时的词汇

-教师通过播放录音，让学生听懂并模仿对话

3.课堂练习（15分钟）

-教师组织学生进行小组活动，让学生用所学词汇和句型进行对话

-教师选取学生对话进行点评，纠正发音和语法错误

4.巩固练习（10分钟）

-教师给出情景，让学生运用所学词汇和句型进行角色扮演

-教师选取学生角色扮演进行点评，给予鼓励和指导

5.总结与作业（5分钟）

-教师对本课时所学内容进行简要回顾，提醒学生注意重点词汇和句型的运用

-教师布置作业：让学生课后用所学词汇和句型写一篇小作文，描述一次用餐经历

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握并运用关键词汇，如strawberries,juice,milk等，以及句型Whatsthis?Its...和Whatsthat?Its...，在实际情境中进行流畅的英语对话。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同食物的文化背景，增强对英语国家饮食习惯的认识，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过听力练习和小组讨论，学生能够培养分析问题和解决问题的思维能力，提高逻辑思维和批判性思维。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生能够掌握有效的学习策略，如主动探究、合作学习等，培养自主学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了英语的基本语法和词汇，如一般现在时态、名词、动词等。

-学生已经掌握了与人称代词、疑问词等相关词汇的用法。

-学生已经通过之前的学习，掌握了一些日常对话的基本句型和常用表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习具有一定的兴趣，特别是在学习实用对话和食物相关的话题时。

-学生具备一定的听、说、读、写基本能力，能够进行简单的英语交流。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，还有的喜欢通过实践操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对一些新词汇的的发音和意思理解有困难，需要教师的指导和帮助。

-学生在使用句型进行对话时，可能会有语法和发音错误，需要教师的纠正和指导。

-学生在听力理解方面可能存在障碍，需要通过多次练习和教师的耐心指导来提高。

-学生可能在跨文化交际方面存在一定的困惑，需要教师通过案例分析和实际操作来引导学生理解和尊重不同文化的饮食习惯。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和演示，向学生传授新词汇和句型。

-任务型教学法：教师设计各种实际任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

-合作学习：学生分组进行讨论和实践活动，促进学生之间的互动和交流。

-情境教学法：教师创设真实的生活情境，让学生在情境中学习和应用英语。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同的角色，进行对话练习，增强口语表达能力。

-听力理解练习：教师播放对话录音，学生听后回答相关问题，提高听力理解能力。

-小组讨论：学生围绕食物和文化的话题展开讨论，促进思维能力和跨文化交际能力的培养。

-游戏教学：通过食物配对、猜谜等游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习词汇。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT展示食物图片、词汇和句型，直观地呈现教学内容。

-视频资料：教师播放相关的英语视频，帮助学生更好地理解对话内容和提高听力水平。

-在线工具：利用在线工具进行词汇练习和听力测试，提供即时反馈和个性化学习体验。

-实物教具：教师准备一些实物食物，让学生触摸和品尝，增强感官体