3.4中国的海洋资源教学设计-2023-2024学年湘教版地理八年级上册.docx

3.4中国的海洋资源教学设计-2023-2024学年湘教版地理八年级上册

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授课时间

教材分析

《3.4中国的海洋资源》为湘教版地理八年级上册的内容，是学生在学习了我国地理环境、自然资源等基础知识后的进一步深入。本章节重点介绍我国海洋资源的种类、分布及开发利用情况，旨在帮助学生建立完整的海洋资源观念，理解海洋资源在我国经济社会发展中的重要地位。课程内容与课本紧密相关，既包括对海洋生物资源、海洋矿产资源等的具体阐述，也涉及到海洋资源开发利用中的问题与保护措施，符合教学实际需求，有助于学生形成科学的资源观和可持续发展观。

核心素养目标分析

《3.4中国的海洋资源》教学设计围绕地理学科核心素养，培养学生以下能力：首先，提升学生的综合思维，通过对海洋资源分布、开发利用的学习，使学生能够综合分析自然现象与人类活动之间的相互关系，形成系统性的地理观念。其次，强化学生的区域认知，通过探讨我国不同海域的海洋资源特点，培养学生对区域特征的理解和把握。再次，加强学生的地理实践能力，通过案例分析和实地考察，使学生能够运用所学知识解决实际问题，提升实践操作技能。

此外，课程强调对学生人地协调观的培养，引导学生正确认识人与海洋资源的关系，树立可持续发展理念，关注海洋资源的合理利用与保护。通过本章节学习，学生将能够理解海洋资源对国家战略的重要性，增强国家意识和社会责任感，培养其成为具有全球视野和社会责任感的公民。以上目标与课本内容紧密结合，旨在全面提升学生的地理学科核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握我国海洋资源的种类和分布特点。通过学习，使学生能够列举出我国主要的海洋资源类型，了解其分布情况，如东海、南海等海域的渔业资源丰富，沿海地区的盐业、海洋能源等。

（2）了解海洋资源开发利用的现状及影响。让学生了解我国海洋资源的开发方式、利用程度以及其对经济、社会和生态环境的影响。

（3）认识海洋资源保护与可持续利用的重要性。通过实例分析，使学生认识到海洋资源保护的重要性，树立可持续发展的观念。

举例：以渔业资源为例，讲解其开发利用现状、过度捕捞导致的资源枯竭、生态破坏等问题，强调保护海洋资源、实行渔业资源可持续利用的必要性。

2.教学难点

（1）理解海洋资源与地理环境的关系。学生需要掌握海洋资源分布与地理环境之间的联系，如洋流、气候等因素对海洋生物资源分布的影响。

（2）分析海洋资源开发利用中的问题及对策。这部分内容涉及多方面的知识，如政策、法规、技术等，学生需要具备一定的分析能力。

（3）培养海洋资源保护的意识。如何让学生从内心深处认识到保护海洋资源的重要性，并将其付诸实践，是教学中的一个难点。

举例：

（1）通过地图、图表等形式，展示不同海域的地理环境特点，引导学生分析其对海洋资源分布的影响。

（2）以案例分析的形式，让学生探讨海洋资源开发利用中存在的问题，如海洋污染、过度捕捞等，并提出相应的解决措施。

（3）组织课堂讨论，让学生分享自己的观点和看法，强化海洋资源保护意识。同时，结合现实生活中的实例，使学生认识到保护海洋资源的紧迫性和重要性。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都提前准备好湘教版地理八年级上册教材，以便于课堂上随时翻阅和参考。

-准备课程相关章节的复印资料，包括海洋资源分布图、开发利用数据表等，方便学生跟随课堂进度进行学习和记录。

2.辅助材料：

-收集和整理与教学内容相关的图片，如不同类型的海洋生物、海洋矿产、海洋能源等，以便直观展示海洋资源的多样性。

-准备海洋资源分布、开发利用情况的图表，帮助学生理解和分析我国海洋资源的特点和问题。

-搜集相关视频资料，如海洋生态纪录片、海洋资源开发利用的实况录像等，通过多媒体教学手段增强学生的学习兴趣和理解力。

-编制案例研究材料，涉及海洋资源保护的成功或失败案例，供学生分析和讨论。

3.实验器材：

-如果课程中包含实验活动，如模拟海洋生态系统、观察海洋生物样本等，需提前准备相应的实验器材和材料，并确保其完整性和安全性。

-准备实验指导书或操作手册，明确实验步骤、注意事项，确保学生能够安全、有效地进行实验操作。

4.教室布置：

-根据教学需求，将教室划分为不同的功能区，如学习区、讨论区、实验操作台等。

-在讨论区设置白板或黑板，方便学生记录讨论成果和分享观点。

-实验操作台应配备必要的安全设施，如防护眼镜、手套、急救箱等，并确保实验区域通风良好、干净整洁。

-在教室墙上悬挂相关海洋资源的海报或图表，营造良好的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，发布预习资料，包括中国海洋资源分布图、预习视频和预习指导文档，明确预习目标和要求