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3《四季的天气》（教学设计）二年级上册科学苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3《四季的天气》（教学设计）二年级上册科学苏教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《四季的天气》，选自二年级上册科学苏教版教材的第三章。教学内容主要包括四季的特点、天气的变化以及四季天气对生活的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经学习了关于天气的基本知识，如晴、阴、雨等天气现象。在此基础上，本节课将引导学生观察和了解四季的天气特点，使他们能够将天气知识与日常生活紧密结合，进一步认识到四季天气变化对生活的影响，提高他们的生活自理能力。同时，通过本节课的学习，学生将对我国气候的多样性有更深入的了解。

核心素养目标

1.提高学生的观察能力，使他们能够通过观察和体验，认识并描述四季的天气特点及其变化。

2.培养学生的问题解决能力，使他们能够运用所学知识，分析四季天气对生活的影响，并提出相应的应对措施。

3.增强学生的科学思维，通过实践活动，让他们理解天气现象背后的科学原理，培养探究精神。

4.培养学生的环境意识，使他们认识到人与自然的关系，懂得珍惜和保护环境，适应可持续发展的需求。

教学难点与重点

1.教学重点

-四季的天气特点及其变化：春天气温逐渐回暖，多风；夏天天气炎热，多雷雨；秋天气候宜人，多晴朗；冬天天气寒冷，多雪。通过对比各季节的天气特点，让学生掌握四季天气的基本规律。

-天气对生活的影响：引导学生了解不同季节的穿着、饮食、活动等方面的调整，以及如何根据天气变化来保护身体健康。

-科学探究方法：培养学生通过观察、记录、分析等方法，探究四季天气变化对生活的影响。

举例：讲解春天多风的原因，夏天雷雨的成因，秋天晴朗的气候特点，冬天雪的形成过程。

2.教学难点

-天气与气候的区别：学生容易混淆这两个概念，需要通过实例解释，如“今天晴天”是天气，“这里夏天很热”是气候。

-天气对生活的影响及应对措施：如何根据不同季节的天气特点，调整生活作息、穿着打扮、饮食等，保障身体健康。

-科学探究过程中的数据分析：引导学生如何记录、整理和解读观察到的天气数据，从而得出有意义的结论。

举例：通过图表、实例等方式，解释天气与气候的区别；讲解如何根据天气变化选择合适的衣物、饮食和生活习惯；教授如何整理和分析天气数据，以便更好地了解四季天气变化规律。

在教学过程中，教师应针对这些重点和难点内容，采用生动形象的教学方法，结合学生的生活实际，帮助他们更好地理解和掌握本节课的知识。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，讲解四季天气的特点及其变化，使学生在短时间内掌握核心知识。

-讨论法：组织学生就四季天气对生活的影响展开小组讨论，激发学生的思考，培养他们的问题解决能力。

-实验法：设计简单的天气观察实验，如制作风向标、气温计等，让学生在动手实践中感受天气变化，提高观察能力和科学思维。

2.教学手段

-多媒体设备：利用PPT、视频等展示四季的天气现象，帮助学生直观地了解和感受不同季节的天气特点。

-教学软件：运用互动式教学软件，如天气模拟软件，让学生在模拟环境中体验不同天气现象，提高学习兴趣。

-网络资源：利用网络资源，如天气预报网站，指导学生查询、分析实时天气数据，培养他们的信息获取和处理能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于四季天气特点的预习资料，明确要求学生了解四季的基本天气特征。

设计预习问题：围绕“四季的天气”，设计问题如“春天有哪些典型的天气现象？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台统计数据，跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料并尝试理解四季天气的基本概念。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习习惯。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示四季变化的视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解四季天气的特点和变化规律，举例说明。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的观察和感受。

解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和引导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享对四季天气的理解。