江苏省徐州市第二十二中学八年级体育 第17次课教案.docx

江苏省徐州市第二十二中学八年级体育第17次课教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

江苏省徐州市第二十二中学八年级体育第17次课教案

教学内容

本节课是江苏省徐州市第二十二中学八年级体育的第17次课，教材为《体育与健康》八年级上册，第4章“田径运动”，第1节“短跑”。教学内容主要包括：1.短跑的基本技术要领；2.短跑训练的方法；3.短跑比赛的规则。

本节课的教学目标是让学生掌握短跑的基本技术，提高学生的短跑能力，培养学生团结协作、勇于竞争的精神。教学重点是短跑技术的掌握和运用，教学难点是短跑技术要领的理解和短跑比赛的规则。

教学过程分为三个部分：准备活动、基本部分、结束部分。准备活动通过跑步、拉伸等动作，让学生热身，预防运动损伤。基本部分通过讲解、示范、分组练习等方式，让学生掌握短跑的基本技术，提高短跑能力。结束部分通过总结、放松，让学生身心得到恢复。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：运动能力、健康行为、体育品德。

1.运动能力：通过学习短跑的基本技术，提高学生的运动能力，使他们在实践中能够熟练掌握并运用短跑技术。

2.健康行为：培养学生积极参与体育活动的习惯，增强他们的自我保健意识，让他们在运动中保持良好的身体状态。

3.体育品德：通过短跑训练和比赛，培养学生团结协作、勇于竞争的精神，使他们具备良好的体育道德品质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级的学生在之前的体育课程中已经学习了田径运动的基本知识，对跑步有一定的了解。他们掌握了基本的跑步姿势和呼吸技巧，同时对一些田径比赛的规则也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对体育课程通常持有积极的态度，他们喜欢参与各种运动项目，尤其是具有挑战性和趣味性的项目。在学习能力方面，他们具备一定的运动能力和理解力，能够快速掌握技术要领。在学习风格上，他们喜欢通过实践和竞争来学习，希望能够通过参与比赛来提高自己的技术水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习短跑的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：短跑技术的正确掌握，例如起跑姿势、跑步姿势和步频等；短跑训练的强度较大，需要克服身体疲劳和不适；短跑比赛的规则理解，如何判断起跑信号、如何正确完成比赛等。这些困难和挑战需要教师在教学过程中进行针对性的指导和辅导，帮助学生克服并提高他们的短跑技能。

教学方法与手段

1.教学方法

1.1讲授法：在课堂开始时，教师可以通过讲解短跑的基本技术要领、比赛规则等内容，让学生对短跑有全面的了解。同时，在实践环节中，教师还可以边讲解边示范，帮助学生更好地掌握技术动作。

1.2讨论法：在课堂上，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享彼此的学习心得和经验，互相学习和进步。例如，在讲解短跑起跑技术时，教师可以让学生讨论起跑姿势的正确性，并分享各自的想法和观点。

1.3实验法：教师可以组织学生进行实际操作，让学生在实践中掌握短跑技术。例如，在讲解短跑步频时，教师可以让学生进行原地跑步练习，通过实践调整步频，找到适合自己的最佳跑步节奏。

2.教学手段

2.1多媒体设备：教师可以利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，播放短跑教学视频，让学生更直观地了解短跑技术要领。此外，教师还可以通过多媒体设备展示短跑比赛的精彩瞬间，激发学生的学习兴趣。

2.2教学软件：教师可以运用教学软件，如体育教学管理系统等，对学生的体育成绩进行跟踪和管理。同时，教学软件还可以为学生提供个性化的训练计划，帮助学生提高短跑能力。

2.3现代化教学手段：在实践环节，教师可以运用电子计时器、测速仪等现代化教学手段，对学生的短跑成绩进行实时测量和反馈。这有助于提高学生的学习积极性，培养他们的竞争意识。

2.4体育器材：教师可以充分利用体育器材，如跑道、起跑线、接力棒等，为学生提供丰富的实践机会。在实际操作中，教师还可以根据学生的身体状况和能力，调整训练强度和难度，确保学生能够在安全的环境中学习和发展。

2.5教学评价手段：为了全面了解学生的学习情况，教师可以采用过程性评价与终结性评价相结合的方法。过程性评价主要关注学生在课堂练习中的表现，终结性评价则是对学生学习成果的全面检验。通过评价，教师可以了解学生的学习需求，调整教学方法和手段，提高教学效果。

综上所述，本节课的教学方法与手段旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的运动能力、健康行为和体育品德。在实际教学过程中，教师应根据学生的特点和需求，灵活运用各种教学方法和手段，为学生的全面发展奠定基础。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解短跑的基本技术、比赛规则等内容，标记出有疑问或不