4.4 第3课时　呼吸作用与光合作用的相互关系练习教学设计-2023-2024学年华东师大版八年级上册科学.docx

4.4第3课时呼吸作用与光合作用的相互关系练习教学设计-2023-2024学年华东师大版八年级上册科学

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：生物圈中的碳循环

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2023年11月2日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.运用科学的思维方法，理解生物圈中碳循环的过程及其重要性。

2.运用生物学知识，分析碳循环中的各种生物成分及其作用。

3.通过对碳循环的学习，增强环保意识，认识人类活动对生物圈碳循环的影响。

4.培养学生的团队合作能力，通过讨论、实验等活动，共同探索碳循环的奥秘。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）生物圈中碳循环的过程：包括二氧化碳的产生、消耗、运输和储存等环节。

（2）碳循环中各种生物成分的作用：如植物的光合作用、动物的呼吸作用、微生物的分解作用等。

（3）碳循环对生物圈的重要性：维持大气中二氧化碳的稳定、影响全球气候、为生物提供能量等。

（4）人类活动对碳循环的影响：如化石燃料的燃烧、森林砍伐、植被恢复等。

2.教学难点：

（1）碳循环中各种生物成分的作用及其相互关系：如光合作用与呼吸作用的区别与联系、微生物在碳循环中的作用等。

（2）碳循环过程的微观机制：如二氧化碳的运输途径、碳固定与释放的生物化学过程等。

（3）人类活动对碳循环的影响及生态环境效应：如全球气候变暖、生物多样性减少、生态系统失衡等。

（4）碳循环相关计算与应用：如碳汇、碳足迹、碳交易等。

举例说明：

（1）教学重点举例：通过实验演示植物光合作用过程，让学生了解植物如何将二氧化碳转化为有机物，并释放氧气。

（2）教学难点举例：通过模型展示碳循环过程中二氧化碳的运输途径，让学生理解二氧化碳如何在生物圈中循环。

四、教学策略与方法

1.教学策略：

（1）采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究碳循环的奥秘。

（2）运用案例分析法，让学生了解人类活动对碳循环的影响。

（3）采用小组讨论与合作学习，培养学生的团队协作能力。

（4）利用多媒体手段，生动形象地展示碳循环过程。

2.教学方法：

（1）实验演示：通过实验让学生直观地了解碳循环过程。

（2）讲授法：系统地讲解碳循环的基本概念、过程及其重要性。

（3）互动提问：引导学生思考碳循环中的关键问题，提高学生的思维能力。

（4）小组讨论：分组讨论碳循环中的难点问题，培养学生的沟通能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《华东师大版八年级上册科学》教材，以便于学生跟随教师的教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如碳循环示意图、光合作用与呼吸作用的对比表、人类活动对碳循环影响的相关新闻报道等。

3.实验器材：准备实验所需的器材，如盆栽植物、CO2气体瓶、光灯箱、呼吸作用装置等，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置分组讨论区，配备实验操作台、白板等，以便于学生进行讨论和实验操作。

5.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线科普文章、学术研究报告、碳循环相关主题的纪录片等，以便在教学中引导学生进一步拓展学习。

6.学习任务单：设计一份学习任务单，列出本节课的学习目标、重点难点、讨论问题等，帮助学生明确学习任务和方向。

7.评价量表：准备一份针对学生课堂表现和作业完成情况的评价量表，以便对学生的学习情况进行全面评估。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物圈中碳循环的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是生物圈中的碳循环吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于碳循环的图片或视频片段，让学生初步感受碳循环的魅力或特点。

简短介绍碳循环的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.碳循环基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物圈中碳循环的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解碳循环的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍碳循环的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.碳循环案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解碳循环的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的碳循环案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解碳循环的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用碳循环解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与碳循环相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全