2.3导数的计算教学设计-2023-2024学年高二下学期数学北师大版（2019）选择性必修第二册.docx

2.3导数的计算教学设计-2023-2024学年高二下学期数学北师大版（2019）选择性必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.3导数的计算教学设计-2023-2024学年高二下学期数学北师大版（2019）选择性必修第二册

教学内容

本节课的教学内容来自于北师大版（2019）选择性必修第二册，高二下学期数学课程中的“2.3导数的计算”。本节课主要内容包括：

1.导数的定义：通过极限的概念，引导学生理解导数的基本含义，即函数在某一点的瞬时变化率。

2.导数的计算：利用导数的定义，引导学生掌握基本函数的导数计算方法，包括幂函数、指数函数、对数函数、三角函数等的导数计算。

3.导数的应用：通过实际例子，让学生了解导数在实际问题中的应用，如运动物体的瞬时速度、加速度等。

4.导数的基本性质：引导学生掌握导数的单调性、连续性等基本性质，并能够运用这些性质解决实际问题。

教学过程中，应注重引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解导数的概念和计算方法，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。同时，结合实际例子，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发他们对数学的兴趣和热情。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.逻辑推理：通过导数的定义和计算，培养学生的逻辑推理能力，使他们能够运用极限的思想理解导数的含义，并掌握基本函数的导数计算方法。

2.数学建模：通过实际例子，让学生了解导数在解决实际问题中的应用，提高他们的数学建模能力，培养他们将现实问题转化为数学问题的能力。

3.直观想象：通过导数的几何意义，让学生能够直观地理解函数在某一点的瞬时变化率，提高他们的直观想象能力。

4.数学运算：引导学生掌握导数的计算方法，提高他们的数学运算能力，使他们能够熟练地计算各种函数的导数。

5.数学抽象：通过导数的概念和性质，培养学生的数学抽象能力，使他们能够从具体的事物中抽象出导数的基本概念和性质。

重点难点及解决办法

重点：1.导数的定义及其几何意义；2.基本函数的导数计算方法；3.导数的应用。

难点：1.导数的定义中的极限思想；2.导数的计算中的法则运用；3.导数在实际问题中的应用。

解决办法：1.通过实际例子和几何直观，引导学生理解导数的定义和几何意义，以突破重点1；2.通过步骤化的讲解和练习，让学生掌握导数的基本计算法则，以突破重点2；3.通过联系生活实际，让学生感受导数在解决实际问题中的应用，以突破重点3。

针对难点1，可以采用情景教学法，设计相关的实际问题，引导学生感受导数的概念；针对难点2，可以采用讲解与练习相结合的方式，让学生在实践中掌握导数的计算方法；针对难点3，可以采用项目学习法，让学生参与实际问题的探究，体会导数在解决实际问题中的应用。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、白板、黑板、粉笔、教案及教学课件。

2.课程平台：北师大版（2019）选择性必修第二册数学教材。

3.信息化资源：教学视频、动画、图片、数学软件等。

4.教学手段：讲解、演示、练习、小组讨论、项目学习、情景教学法、实践操作等。

5.辅助材料：导数计算练习题、实际问题案例、数学建模题目等。

6.网络资源：相关的数学教学网站、论坛、学术文章等（不列出具体网址）。

教学资源的选择和运用应结合教学内容和学生实际情况，充分调动各种资源的积极作用，提高教学效果和学生的学习兴趣。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是“导数的计算”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算速度或加速度的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索导数的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解导数的基本概念。导数是函数在某一点的瞬时变化率，它可以描述函数在某一点的“斜率”。导数在物理学、工程学等领域有着广泛的应用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了导数在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调导数的定义和计算方法这两个重点。对于导数的定义，我会通过极限的概念来帮助大家理解。对于计算方法，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与导数相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示导数的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时1