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1.1.1观察周边环境中的生物教学设计-2024--2025学年人教版生物七年级上册
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:人教版生物七年级上册第1.1.1节观察周边环境中的生物
2.教学年级和班级:七年级一班
3.授课时间:2024年10月10日
4.教学时数:45分钟
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学探究能力、实践操作能力和生物科学素养。通过观察周边环境中的生物,使学生能够运用生物学知识对生物进行分类和观察,提升学生的科学思维能力。同时,通过小组合作、讨论交流等环节,培养学生的团队合作意识和沟通能力,提高学生的社会合作能力。此外,通过课程的学习,使学生能够对生物学产生浓厚的兴趣,培养学生的自主学习能力和终身学习能力。
三、重点难点及解决办法
重点:
1.生物学基本概念的理解和应用,如生物、非生物、生态系统等。
2.观察和描述周边环境中的生物,进行生物分类。
3.运用生物学知识解释生物现象。
难点:
1.对生物学基本概念的深入理解和应用。
2.观察和描述周边环境中的生物,进行生物分类的实践操作。
3.运用生物学知识解释生物现象的能力。
解决办法:
1.通过实例和图片,引导学生直观地理解生物学基本概念,并运用到实际问题中。
2.组织实地观察和实践活动,让学生亲身体验和操作,加深对生物分类的理解和掌握。
3.提供具体的案例和问题,引导学生运用生物学知识解释生物现象,培养学生的科学思维能力。
四、教学资源
1.软硬件资源:教室、显微镜、生物标本、植物标本、实物模型等。
2.课程平台:人教版生物七年级上册教材、教学PPT、学习指导书等。
3.信息化资源:互联网、生物学相关网站、教育视频网站等。
4.教学手段:讲授、讨论、小组合作、实验操作、观察记录等。
五、教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解观察周边环境中的生物的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习观察周边环境中的生物的内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确观察周边环境中的生物的教学目标和观察周边环境中的生物的重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保观察周边环境中的生物的教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习观察周边环境中的生物的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入观察周边环境中的生物的学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的生物学基本概念,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为观察周边环境中的生物的新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解观察周边环境中的生物的知识点,结合实例帮助学生理解。
突出观察周边环境中的生物的重点,强调观察周边环境中的生物的难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕观察周边环境中的生物的问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动或实验,让学生在实践中体验观察周边环境中的生物知识的应用,提高实践能力。
在观察周边环境中的生物的新课呈现结束后,对观察周边环境中的生物的知识点进行梳理和总结。
强调观察周边环境中的生物的重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对观察周边环境中的生物知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决观察周边环境中的生物问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的观察周边环境中的生物错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与观察周边环境中的生物相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
结合观察周边环境中的生物内容,引导学生思考学科与生活的联系,培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习观察周边环境中的生物的心得和体会,增进师生之间的情感交流。
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
简要回顾本节课学习的观察周边环境中的生物内容,强调观察周边环境中的生物重点和难点。
肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。
布置作业:
根据本节课学习的观察周边环境中的生物内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排,确保作业质量。
六、教学资源拓展
1.拓展资源:
(1)生态环境观
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