识字1《场景歌》（大单元教学设计）二年级语文上册同步（统编版）.pdfVIP

课题识字1场景歌统编版二年级上册第二单元1课时

学校授课班级授课教师

1.认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等10个字及扩展的词语。

学习目标2.正确朗读课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物量词的不同表达。

3.能仿照课文，用量词表达生活中的事物。

学习1.认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等10个字及扩展的词语。

重难点2.了解树木特点，背诵课文。

3.初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物量词的不同表达。

《义务教育语文课程标准》在识字教学中提出了“喜欢学习汉字，有主动识字的愿

学情分析望”的要求。要让学生达到这样的要求，浓厚的学习兴趣就显得非常重要。因此，在教

学中必须调动学生的学习兴趣。低年级的学生活泼好动，喜欢做游戏。在《场景歌》的

整个教学过程中，要尽可能地为学生创建了学习语言文字的情境。

教学辅助1.多媒体课件。

2.学生完成自主预习卡。

教学过程

创设情境，引出课题。

“碧海蓝天海鸥飞，绿树红花四季美”。神奇瑰丽的大自然，是一本永远也读不完的大书，让我们徜

徉其中，流连忘返。

1.课件出示美丽的风景图片，导入：大家看，这些图片是不是很美呀！大家想不想去感受一下这里

的美景，接下来让我们跟随这群少先队员一起出发，看看他们都去了哪些地方，看到了哪些场景呢？

2.视频播放课文

“红领巾”们，我们马上要开始了！我们要去哪些地方呢？听课文范读，注意“一”在不同的词语里，

音调会发生变化，听的时候要注意听它的读音。

学习任务一：初读课文，认读字词

1.板书课题：场景歌（“场”：对，这一笔是提，这一笔有点儿复杂：横折折折钩；“歌”：哥哥爱

唱歌，天明唱到天黑，直到打哈欠才罢休，红色标注“欠”）

2.自读课文，把字音读准确，难读的地方多读几遍。

3.“一”字读音，音频跟读。读好“一”的变调

4.认读词语，教师指名读。

5.读会认字—平舌音（艘、翠及短语）。会认字从词语中跳出来，你还认识吗？学生读。提示，注意

“艘”和“翠”的读音，跟老师进行拼读sōu艘，cuì翠，读短语。

学习任务二：整体感知，了解场景

1.学生自读，感知课文。

同学们，学完会认字后，请大家自己读一读课文内容，想一想，每一节分别描写了什么场景。

2.根据学生回答，教师相机在课件中出示相关场景图。

3.全文分为四个小节，每一小节描绘四个景物组成的场景图。

第一小节是一幅海港军舰图，蔚蓝的大海上翱翔着白色的海鸥，近处有小巧的帆船，远处有庞大的军

舰，军舰静静地停泊在港湾。

第二小节是一幅山村田园风光图，有稻田，有鱼塘，有一排排的垂柳以及美丽的花园。

第三小节是一幅公园景色图，小桥流水，茂林修竹，鸟鸣山幽。

第四小节是少先队员活动的场面，“红领巾”指少先队员，一群少先队员举着队旗，吹着铜号，开展

有意义的少先队活动，清脆的欢笑声洒了一路。

4.让学生结合图画，结合生活积累，认识场景。（学生边回答，教师边板书：海边风景、田园风光、

公园景色、校园活动）

学习任务三：情境识字指导朗读

(一)学习第一小节。

1．课件出示一幅海边图，请同学说说你看到什么。

2．学生互相交流，教师相机在图中圈出对应的词语图片：

一只海鸥一条帆船一艘军舰一处港湾

3．自由读读这些短语。

4．说一说“艘、舰”这两个字的相同点，引导学生结合图片，明白带“舟”的字都和船有关。

5．说说你还知道哪些带有“舟”的字。

预设：船、舱、航。

6．看图认识帆船上的“白帆”，引导学生了解“帆”字左边的“巾”表示与布制品有关。

7.引导学生观察“湾、艘、舰、帆”，说说你发现了什么。

预设：