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口语交际:商量(教学设计)-2024-2025学年语文二年级上册统编版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:口语交际——商量
2.教学年级和班级:二年级一班
3.授课时间:2024年10月15日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
1.语言能力:通过情景模拟和小组讨论,培养学生运用口语进行有效沟通的能力,学会在交流中表达自己的观点和需求,理解并尊重他人的意见。
2.思维品质:通过讨论和协商,培养学生逻辑思维和批判性思维,学会从不同角度分析问题,提出合理的解决方案。
3.文化意识:通过角色扮演和情景模拟,让学生了解和体验中国文化中与人协商的礼貌方式和习惯,增强文化自信心。
4.学习能力:通过小组合作和互动交流,培养学生的自主学习能力,学会与他人合作,共同完成交际任务。
重点难点及解决办法
重点:
1.学会使用恰当的口语表达方式进行商量。
2.掌握在交际中倾听他人意见,并给予反馈的能力。
3.培养学生在小组合作中有效沟通,共同解决问题的能力。
难点:
1.如何表达自己的观点,同时尊重他人的意见。
2.在商量过程中,学会倾听,理解他人需求,并给出合理的建议。
3.运用礼貌用语,在交际中表现适当的谦让和合作精神。
解决办法:
1.通过角色扮演和情景模拟,让学生在实际交际中练习表达和倾听技巧。
2.引导学生进行小组讨论,鼓励他们分享想法,并教他们如何结合他人意见,形成共识。
3.利用小组合作活动,让学生在实践中学习如何使用礼貌用语,培养合作精神。
教学方法与手段
教学方法:
1.情境教学法:通过设定具体的场景,让学生在模拟的实际情况中练习口语交际,增强学生的实践操作能力。
2.互动式教学法:引导学生积极参与课堂讨论,鼓励学生提问和分享,促进师生之间的互动,提高学生的口语表达和交际能力。
3.小组合作教学法:将学生分成小组,让他们在小组内进行讨论和协商,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
教学手段:
1.多媒体教学手段:利用多媒体课件和视频,生动展示商量的话题,吸引学生的注意力,增强学生的学习兴趣。
2.网络教学手段:运用在线教学平台,提供丰富的学习资源,方便学生进行自主学习和交流讨论,提高学生的学习效果。
3.角色扮演活动:组织学生进行角色扮演,模拟真实的商量场景,让学生在实际操作中掌握商量技巧,提高口语交际能力。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对“商量”的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道什么是商量吗?它在我们生活中有什么作用?”
展示一些关于“商量”的图片或视频片段,让学生初步感受“商量”的魅力或特点。
简短介绍“商量”的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.口语交际基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解“口语交际”的基本概念、组成部分和原则。
过程:
讲解“口语交际”的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍“口语交际”的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.口语交际案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解“口语交际”的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的“口语交际”案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解“口语交际”的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用“口语交际”解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与“口语交际”相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对“口语交际”的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调“口语交际”的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括“口语交际”的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调“口语交际”在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用“口语交际”。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于“口语交际”的短文或报告,以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-故事书籍:推荐学生阅读关于商量和人际沟通的故事书籍,如《小猪佩奇:好朋友的重要性》。
-电影片段:推荐学生观看与商量主题相关的电影片段,如《当幸福来敲门》中主人公与面试官商量的场景。
-网络
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