4 四季（教学设计）-2024-2025学年小学语文一年级上册统编版.docx

4四季（教学设计）-2024-2025学年小学语文一年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4四季（教学设计）-2024-2025学年小学语文一年级上册统编版

课程基本信息

1.课程名称：小学语文一年级上册统编版《四季》

2.教学年级和班级：小学一年级1班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言理解与运用：通过学习《四季》一文，使学生能够正确理解词语和句子的含义，并能运用所学知识进行简单的交流和表达。

2.文化认同：通过学习有关四季的民间故事和诗歌，使学生了解中国传统节气文化，增强对中国文化的认同感和自豪感。

3.思维发展：通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生观察、分析和创新思维能力，提高学生对自然美的感知和表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）词语理解：本节课的重点是让学生掌握并理解《四季》一文中的生词和重点词语，如“春天”、“夏天”、“秋天”、“冬天”、“冰雪”、“花朵”等。

（2）句子理解：学生需要能够正确理解课文中的句子，如“春天，万物复苏”、“夏天，炎热无比”等，并能够运用这些句子进行简单的表达。

（3）课文内容掌握：学生需要能够理解《四季》一文的主要内容，描述四季的特点，并能够用自己的话进行表达。

（4）修辞手法理解：学生需要能够识别课文中的比喻、拟人等修辞手法，并理解其作用和意义。

2.教学难点：

（1）生词和重点词语的理解：对于一些难理解的词语，如“冰雪”、“花朵”等，教师需要采取有效的教学方法，如图片展示、实物讲解等，帮助学生理解和记忆。

（2）句子理解：对于一些复杂的句子，如“春天，万物复苏”，学生可能难以理解其中的逻辑关系和描述的意境。教师可以通过分步讲解、举例说明等方法，帮助学生理解和运用。

（3）修辞手法的理解：对于课文中的比喻、拟人等修辞手法，学生可能难以理解其表达的效果和意义。教师可以通过生动的讲解、情景模拟等方式，让学生感受修辞手法的魅力，并能够运用到自己的表达中。

（4）文化背景的理解：学生可能对四季的民间故事和诗歌的文化背景了解不多，教师可以通过引入相关的文化知识，如节气、民间传说等，帮助学生更好地理解课文，并培养对中国文化的认同感。

教学方法与手段

一、教学方法

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，引导学生主动参与课堂，提高学生的语言表达和思维能力。

2.情境教学法：利用图片、实物、角色扮演等手段，创设情境，让学生在实际情境中感受和理解课文内容，提高学生的语言运用能力。

3.任务型教学法：通过完成特定的任务，如小组讨论、写作、表演等，培养学生的合作意识和解决问题的能力，提高学生的综合语言运用能力。

二、教学手段

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频、音频等资源，生动展示四季的变化和特点，增强学生的直观感受，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，上传相关的学习资源，方便学生自主学习和交流，及时了解学生的学习进度和问题，提高教学效果。

3.教学游戏软件：运用教学游戏软件，设计相关的游戏活动，让学生在游戏中学习词语和句子，提高学生的学习兴趣和积极性。

4.实物教学：通过展示四季的实物图片或物品，如花朵、冰雪等，帮助学生直观地理解课文内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

5.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和感受，培养学生的合作意识和语言表达能力，提高学生的综合语言运用能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《四季》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《四季》一文的主要内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《四季》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于四季的民间故事，引出《四